17 古诗三首 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

17古诗三首教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《古诗三首》选自统编版三年级上册语文教材，包括《望庐山瀑布》、《静夜思》、《赠汪伦》三首古诗。本课旨在让学生感受古诗的韵味，培养对古诗词的欣赏能力，同时通过对诗句的理解和背诵，提高学生的文学素养。课程设计将结合诗歌的背景、意境及情感，引导学生深入理解诗歌内容，激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《古诗三首》，学生将能够运用朗读、背诵等技巧，感受古诗的语言魅力，提高语言表达能力；同时，通过分析诗句中的意象和情感，培养学生的思维能力和审美情感；最终，通过创作自己的诗歌，提升学生的创造力和审美鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识读能力，能够朗读简单的古诗词，并理解其大意。在之前的课程中，学生已经学习了一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有了一定的了解。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌有着浓厚的学习兴趣。他们具备一定的想象力，能够通过图像和故事来理解诗歌内容。在学习风格上，他们更喜欢互动式和体验式的学习，对参与性强、能动手操作的学习活动更加感兴趣。

3.学生在学习古诗时可能遇到的困难和挑战包括：古汉语词汇的识读和理解，诗歌中隐喻和象征手法的把握，以及对古诗背景和文化的了解不足。此外，古诗中的情感表达往往较为含蓄，学生可能难以完全理解诗人的情感。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授介绍古诗背景和基本知识，讨论和分析诗句含义，案例研究诗人创作背景，项目导向学习则鼓励学生创作自己的诗歌。

2.教学活动包括角色扮演，让学生扮演诗人，体会创作古诗的过程；进行诗句接龙游戏，提高学生参与度和互动性；以及分组讨论，让学生在小组内分享对诗句的理解和感受。

3.教学媒体使用上，将利用PPT展示古诗图片和背景资料，同时运用音频播放古诗朗诵，增强学生的学习体验。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们听说过瀑布吗？有没有想过古诗中的瀑布是什么样的呢？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的古诗，如《春晓》等，引导学生思考古诗的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《望庐山瀑布》、《静夜思》、《赠汪伦》三首古诗的作者、背景和内容。

-举例说明：通过展示庐山瀑布的图片，让学生理解“疑是银河落九天”的意象。

-互动探究：分组讨论，每组选择一首诗，讨论诗句中的意象和表达的情感，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试用自己的话解释诗句，并用自己的语言创作一首诗。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生理解和表达诗句中的情感。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调古诗的审美价值和情感表达。

-鼓励学生在课后继续阅读和欣赏古诗，提升自己的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-背诵本节课学习的三首古诗。

-选择一首古诗，用自己的话写出对诗句的理解，下节课分享。

6.课堂延伸（约10分钟，可根据实际情况调整）

-展示一些著名的古诗书法作品，让学生感受书法与古诗的结合之美。

-组织一个小型的诗歌朗诵会，让学生有机会展示自己的朗读和背诵能力。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.古诗背景资料：介绍《望庐山瀑布》、《静夜思》、《赠汪伦》三首诗的历史背景、诗人简介及其创作背景，帮助学生更深入地理解诗歌内容。

2.古诗词鉴赏：选取其他著名诗人的同类题材古诗，如李白的《庐山谣》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，让学生对比欣赏，提高审美能力。

3.古诗词吟诵：提供不同风格的古诗吟诵音频或视频，让学生感受古诗的韵律美，培养语感。

4.古诗词书法作品：展示著名书法家的古诗词书法作品，让学生感受书法与古诗的完美结合。

二、拓展建议

1.让学生收集其他著名诗人的古诗，进行朗读、背诵，分享给同学，互相学习。

2.鼓励学生参加学校或社区组织的诗词朗诵比赛，提高自己的朗读能力和审美修养。

3.建议学生利用课余时间阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词选集，拓宽自己的文学视野。

4.鼓励学生创作自己的诗歌，参加校园诗歌创作比赛，激发创作热情。

5.建议学生关注古诗词在现代社会的应用，如诗词歌曲、诗词电影等，了解古诗词在当代文化中的地位和价值。

6.带领学生参观书法展览，欣赏书法家的作品，感受书法艺术的魅力，提高审美能力。

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