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17难忘的泼水节教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17难忘的泼水节教案

设计意图

本节课通过学习《17难忘的泼水节》这一课文，旨在让学生了解我国傣族的传统节日——泼水节，培养学生的民族情感和文化认同。同时，通过分析课文的语言表达、描绘场景，提高学生的阅读理解能力和文学素养，锻炼他们的观察力和想象力。结合四年级学生的认知水平，本节课将注重实用性，让学生在轻松愉快的氛围中感受民族文化的魅力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化理解与传承、语言建构与运用能力。通过学习《17难忘的泼水节》，使学生深刻理解傣族文化特色，增强民族认同感，提升文化素养。同时，引导学生在分析课文的过程中，掌握语言表达技巧，培养良好的阅读习惯，提高文学鉴赏能力，为今后的语言学习和文化理解奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《17难忘的泼水节》中的主要内容，掌握傣族泼水节的传统习俗和节日氛围。

②学习课文中的关键词语和句式，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

2.教学难点

①分析课文中的场景描写和情感表达，引导学生深入体会作者对泼水节的喜爱和民族文化的尊重。

②通过课文学习，培养学生的跨文化交际意识和能力，让他们学会如何介绍和传播本民族的文化。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，介绍傣族泼水节的文化背景，同时组织学生讨论课文中的关键细节，以增强学生的理解和参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的泼水节场景，通过实际操作体验节日氛围，增强文化体验。

3.利用多媒体展示傣族泼水节的图片和视频，为学生提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解和感受文本内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《17难忘的泼水节》预习资料，包括课文内容摘要和关键词汇，要求学生预习时关注傣族文化特点。

设计预习问题：设计问题如“泼水节有什么特殊意义？”“课文中的哪些描述让你感受到了节日的氛围？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解泼水节。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前预习。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示泼水节的照片或视频，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解傣族泼水节的习俗和历史背景，强调课文中的重点和难点。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的泼水节场景。

解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验傣族文化。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与讨论，加深对课文的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于泼水节的短文，介绍其文化意义。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入的学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《傣族文化探秘》：介绍傣族的历史、文化、节日习俗等，帮助学生更深入地了解傣族文化。

-《泼水节的故事》：收录了一系列关于泼水节的传说和故事，让学生在趣味中感受傣族文化的魅力。

-《民族节日的意义》：从社会学角度分析民族节日的起源、发展及其在现代社会中的作用，引导学生思考泼水节对傣族社会的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《傣族泼水节》：通过视觉影像，让学生更直观地感受泼水节的氛围和习俗。

-参观傣族文化博物馆：如果条件允许，组织学生参观当地的傣族文化博物馆，亲身体验傣族文化。

-开展问卷调查：鼓励学生设计问卷，调查同学们对泼水节的了解和认知，分析调查结果，提出改进建议。

-制作手抄报或PPT：让学生