Unit 5 How do you go to school Lesson 17 第一课时 教案.docxVIP

Unit5HowdoyougotoschoolLesson17第一课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit5HowdoyougotoschoolLesson17第一课时教案

本节课选自小学英语教材Unit5Howdoyougotoschool中的Lesson17。主要内容为：

1.学习并掌握交通工具类词汇，如bus,subway,taxi,bike等。

2.学习并运用句型“Howdoyougotoschool?”及其回答，“Igotoschoolbybus/subway/taxi/bike...”。

3.了解不同国家学生上学方式的差异。

4.培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高学生的听说读写技能。

本节课重点学习以下内容：

-词汇：bus,subway,taxi,bike

-句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus/subway/taxi/bike...

-交际情景：询问和回答他人上学的方式。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用所学词汇和句型进行交流，提高听说读写综合语言运用能力。

2.文化意识：通过了解不同国家学生上学的交通方式，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、比较、分析，培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：引导学生自主探究、合作学习，培养学生主动学习、自我监督和评价的能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为小学四年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意参与课堂活动，但注意力容易分散。

在行为习惯方面，学生已经养成了良好的课堂纪律，能够按时完成作业，但在自主学习方面还有待加强。此外，学生在合作学习中往往表现出积极性，但有时缺乏有效的沟通和协作。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑学生的学习兴趣，通过生动有趣的情景和互动活动，激发学生的学习热情。同时，要注意引导学生在课堂上积极思考、主动提问，培养他们的自主学习能力和批判性思维。此外，在教学过程中，要关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程节奏，提高教学效果。

四、教学资源

-教材：小学英语课本Unit5HowdoyougotoschoolLesson17

-多媒体设备：投影仪、电脑、音响

-教学PPT：包含本节课重点词汇、句型的课件

-互动游戏软件：用于课堂活动，增强学习趣味性

-视频资源：相关交通方式的短视频，辅助教学

-实物教具：交通方式的卡片或模型

-黑板与粉笔：用于板书重点内容

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过播放一段关于不同交通方式的短视频，引导学生关注本节课的主题。视频结束后，教师提问：“你们看到了哪些交通方式？你们通常是怎样去学校的？”通过这些问题激发学生的兴趣，自然导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师展示教材中的图片，教授本节课的新词汇，如bus,subway,taxi,bike等，并让学生跟读，确保学生正确掌握发音。

-接着，教师呈现句型“Howdoyougotoschool?”及其回答“Igotoschoolbybus/subway/taxi/bike...”，通过示例对话让学生理解并模仿。

-最后，教师通过实物教具或PPT展示不同国家的学生上学方式，让学生了解文化差异，并引导学生用所学句型进行描述。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-教师设计一个小游戏，如“交通方式接力赛”，学生分成小组，每组依次用英语描述一种交通方式，下一个同学必须用正确的回答继续游戏。

-学生两人一组，进行角色扮演练习，一个同学问“Howdoyougotoschool?”，另一个同学回答。

-教师准备一些交通方式的卡片，学生需要找到与卡片匹配的英文表达，并大声朗读出来。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“你们认为哪种交通方式最环保？”学生分组讨论，举例回答可能包括：“Bikingisthemostenvironmentallyfriendlybecauseitdoesntproducepollution.”或“Takingthebusisbetterthandrivi