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优秀班主任单行材料

——互助县高寨中心学校仲香梅

我是互助县高寨中心学校仲香梅的一名普通的班主任教师，现年30岁，本科学历学历，曾多次被评为乡级或校级优秀教师和优秀班主任，并在2010年被评为县骨干教师。自1999年参加工作以来，我始终战斗在教学一线，历任班主任工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学工作中，取得了优异的教育教学效果，但我深深知道成绩和荣誉只代表过去，成绩和荣誉的光环只是照亮下一起点的火炬使我更信心百倍的投入到自己所深爱的教育事业。

一、互助合作学习以优带差，以优扶差

参加工作已有十年，这十年来一直担任班主任，。在班级管理上，采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。利用每周的班会课对学生进行，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习。敬业与创新是干好班主任工作的前提。做为一名教师，尤其是班主任必须要有勤勤恳恳的创新意识。因此，在上学年教育教学中，为了提高班级整体学习水平，加强学生的团结互助意识，我在本班开展了一种全新的学习模式——互助合作学习模式，充分利用班内优生资源，以学习小组的方式，并充分利用课外时间加强对学习小组帮扶效果的考核，分科分阶段评优树模，大大调动了每位学生特别是学困生的积极性，班级形成了你追我赶、争先恐后大好发展势头。在我不断的奉献和努力下，班级集体荣誉感强，热情正义，班风正、学风浓、团结而又和

谐，在期末检测中取得了优异的成绩，得到学校领导和老师的认同及赞赏。

二、尊重学生、关心学生、以诚相待

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。有的班主任认为，老师和学生是永远不能划等号的，我要你怎样你就怎样。其实，这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要关心爱护学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”。“爱”是人类社会永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉，做为一名教师，要有一颗慈母般的爱心，对每一名学生的包容之心。由于我校地处乡村，大多数学生的家庭条件普遍不好。为此，我细心走访了每一名学生的家庭，经统计，我班三十名学生中，单亲或留守儿童就有8名学生，这些孩子大多都是顽劣的学困生，而我知道他们最为缺少的是父母的关心和爱，因此我除了学习上对他们的关心和照顾外，每周还要不定期和这些学生谈心、交流、沟通，并私下了解他们近期生活上出现的困难和问题，尽自己最大努力通过各种方式和方法帮助他们。不仅在学校给予他们独特的关怀和帮助，而且利用业余时间一有空就走

访这些家庭，让这些孩子感受到“爱”的温暖，重新燃起生活和学习信心和希望。

三、扎实的专业基础知识和丰富的实践经验需不断学习

在工作中，我时刻没有忘记自己要做一个学习型，研究型的教师，因此，我阅读了大量的教育教学理论及相关的书籍，并自费购买了很多与自身专业有关的书籍，如《小学课堂教学案例》、《教师之友》、《成功素质教育》等有关书籍，并如饥似渴的从中汲取营养，转化为自己的教学实践，且在认真学习的同时做到勤专研、善思考、细研究，不断的提升自己，丰富自己。使自己的专业知识与业务能力有了较大的进步与提高。同时也使自己的教育教学质量有了较的大的进步。

“三尺讲台是我勤奋耕耘的热土，更是我不断验证自我，实践自我，提高自我的天地”,为了不断的提高自身的业务素质和能力，我积极认真的参加听、评课活动，并将学习到的优秀教学方法与经验灵活的应用到自己的教学实践中，在不断学习中积累，在不断积累中总结经验。如今，我的教学实践能力有了质的飞跃与提高。课改教学经验不断丰富提高。作为教师也是在不断学习中进步，在不断进步中成长，只不过教师的专业成长一定要快，因为“学生等不起”,所以“学习型、研究型”的教师是我们今后从事教育教学，搞好教育教学，提高教育教学肩上不可推卸的责任和义务。

一个人的能力实在太有限，而我的成绩的取得，与校领导的关心和支持分不开，与所有学生的配合分不开，更与学校各个老师默默无闻地幕后工作有密切关系。我知道以后肩上的担子更重，对自己的要求会更严，力争把小事做仔细，把大事做圆满，把难事做认真，保质

保量完成学校交给的各项工作，让学校领导、学生家长、以及社会认可。

优秀班主任单行材料

高寨中心学校：仲香梅2011-6-23