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1《吃水不忘挖井人》教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版

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教学内容

《吃水不忘挖井人》教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版

本节课选自统编版一年级下册第二单元第7课《吃水不忘挖井人》，课文讲述了毛泽东在江西领导革命时，为了解决当地人民的吃水问题，亲自带领战士和乡亲们挖井的故事。教学内容主要包括：

1.学习课文《吃水不忘挖井人》，理解课文大意。

2.学习生字词，掌握生字的结构和读音。

3.了解课文中所表达的对领袖的尊敬和爱戴之情。

4.培养学生的朗读和表达能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过学习《吃水不忘挖井人》，使学生能够正确朗读课文，理解词句含义，感受语言的魅力。

2.思维发展与提升：引导学生从课文中汲取领袖人物为人民服务的榜样力量，培养学生热爱领袖、尊敬长辈的情感。

3.文化传承与理解：让学生了解革命领袖的崇高风范，传承红色文化，激发学生的民族自豪感。

4.实践创新：鼓励学生在生活中关注身边的人和事，学会感恩，培养良好的道德品质。

学情分析

一年级的学生正处于知识积累和习惯养成的关键时期。在知识方面，学生已经掌握了一定的拼音知识，能够识别一些常用汉字，但识字量有限，对长篇课文的阅读和理解能力有待提高。在能力方面，学生的观察力、注意力、记忆力正在发展，但持久性较弱，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在素质方面，学生开始形成基本的道德观念和社会责任感，但还需要通过具体事例来引导和教育。在行为习惯方面，学生初步养成了课堂纪律和学习常规，但自律性仍然不足，需要教师不断提醒和纠正。

对于《吃水不忘挖井人》这篇课文，学生可能会对毛泽东这一历史人物感到陌生，对革命历史背景缺乏了解，这可能会影响他们对课文的理解和感同身受。因此，在教学过程中，需要通过讲解和情境创设来帮助学生建立起对课文内容的情感共鸣，同时结合学生的生活经验，引导他们理解和体会课文所传达的感恩和尊敬的情感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合一年级学生的认知水平和兴趣特点，采用讲授法与互动讨论法相结合的方式，确保学生在理解课文内容的同时，能够积极参与课堂活动。

2.教学活动：通过角色扮演活动让学生模拟课文中的情景，增进对课文内容的理解；设计课堂小游戏，如“找朋友”（将生字卡片散放在教室，让学生找到对应的生字并组成词语）来提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示课文插图和相关历史背景，帮助学生更好地理解课文；利用电子白板进行互动教学，增强课堂的趣味性和互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题导入，“同学们，你们知道我们平时用的水是从哪里来的吗？有没有人告诉过你们，有些地方的人们曾经为了找水而非常辛苦？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于水的来源、用途以及节约用水的知识，为学习课文打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍课文《吃水不忘挖井人》的背景，解释课文中的生字词，让学生初步了解课文内容。

-举例说明：通过展示图片或视频，介绍毛泽东挖井的故事，帮助学生理解课文中的情景。

-互动探究：

-教师提问：“课文中的井是怎么来的？毛泽东为什么要挖井？”引导学生思考和回答。

-分组讨论：“课文中的乡亲们为什么那么感激毛泽东？如果你是其中的一个孩子，你会怎么表达你的感激之情？”

-学生分享讨论结果，教师总结并引导至课文的核心价值观。

3.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：选取几个学生扮演课文中的角色，进行简单的情景剧表演，加深学生对课文内容的理解。

-小组合作：将学生分成小组，每组根据课文内容制作一份手抄报，展示毛泽东挖井的故事和乡亲们的感激之情。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，并挑选几个重点句子进行默写练习。

-教师指导：在学生朗读和默写过程中，教师巡回指导，及时纠正发音和书写错误。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调课文传达的感恩和尊敬的情感。

-学生反思：让学生谈谈本节课的学习收获，以及如何在生活中实践课文中的价值观。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家长讲述毛泽东挖井的故事，并思考自己在生活中应该如何感恩和尊敬他人。

7.课堂延伸（若时间允许）

-延伸活动：组织学生参观学校或社区的水源设施，了解水的净化和处理过程，增强环保意识。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.学生能够正确朗读并背诵《吃水不忘挖井人》课文，对课文内容有了基本的理解和感受