1《大青树下的小学》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

1《大青树下的小学》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本教学设计围绕统编版语文三年级上册《大青树下的小学》一文，以培养学生的阅读理解能力和文学素养为核心。通过激发学生学习兴趣，引导学生深入文本，理解课文内容，感受作者的情感表达，培养学生对自然、家乡的热爱之情。同时，注重培养学生的写作能力和口语表达能力，使其在课堂上充分参与，提高语文综合素质。课程设计注重实际操作，结合学生年龄特点和认知水平，采用多种教学手段，确保教学效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过《大青树下的小学》的学习，学生将能够理解并运用课文中的词汇和句式，提升语言表达能力；分析课文的结构和情感，发展逻辑思维和审美鉴赏能力；同时，感受作者对家乡的热爱，增强对中华文化的认同感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《大青树下的小学》的主要内容，感受作者对家乡学校的描述和情感表达。

②学习并运用课文中的关键词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

③培养学生通过阅读提取信息、概括文本的能力。

2.教学难点

①引导学生深入理解课文中的比喻和象征手法，体会其深层含义。

②指导学生如何将课文中的情感表达与自己的实际情感体验相结合，提升情感共鸣和写作能力。

③帮助学生掌握如何通过观察细节来描绘场景，提高学生的写作技巧和观察力。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-多媒体教学软件

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

-电子图书馆

3.信息化资源

-电子版课文《大青树下的小学》

-相关教学视频

-网络教学资源（图片、音频、动画等）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动式问答

-绘制思维导图

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大青树下的小学》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过特别美丽的地方？那里的风景是怎样的？”

展示一些关于自然风光的图片，让学生初步感受大自然的美丽。

简短介绍《大青树下的小学》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大青树下的小学》的基本内容，理解课文的主旨。

过程：

讲解课文的开头部分，引导学生关注作者对学校的描述。

详细介绍课文中的关键词汇和句型，帮助学生理解课文。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解课文描绘的情景和作者的情感。

过程：

选择课文中的重点段落进行分析，如学校的环境、学生的学习生活等。

详细介绍每个段落的背景、情感和意义，让学生全面了解作者的情感表达。

引导学生思考课文中的场景与自己的学校生活的异同，以及如何借鉴课文中的描写。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入理解课文的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景的描绘手法、情感表达以及给读者的感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的描绘、情感表达等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂写作练习（15分钟）

目标：培养学生的写作能力，将课文学习与实际应用相结合。

过程：

教师给出一个与课文相关的写作主题，如“我的学校”。

学生根据所学课文内容和写作技巧，现场进行写作练习。

教师选取几篇作文进行现场点评，指导学生如何改进写作。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然美和对家乡的热爱。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、情感表达、写作技巧等。

强调自然美和对家乡的热爱在个人成长中的重要性。

布置课后作业：让学生以“我的学校”为主题，写一篇作文，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写自然和家乡的文学作品，如《草原》、《小石潭记》等，以增强学生对自然美的感知和文学鉴赏能力。

-诗歌欣赏：引入一些描绘校园、自然风光的诗歌，如《春晓》、《江南春》等，让学生感受古典诗词中的自然美。

-环保知识：介绍一些关于环保的知识，如自然保护、生态平衡等，让学生了解保护自然环境的重要性。

-地理知识：提供一些关于不同地区学校风貌的资料，如山区学校、海边学校等，让学生了解不同地域文化的差异。

-视频资源：播放一些关于校园生