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浅谈如何建立好新型的师生关系

浅谈如何建立好新型的师生关系

浅谈如何建立好新型的师生关系

浅谈如何建立好新型的师生关系

师生关系是指教育活动中的“教”与“学”两大主体通过各种形式的交往来相互沟通，相互影响，同时形成一定的人际关系，即师生关系。良好的师生关系是教育成功的基础。党的十六届四中全会“从适应我国社会的深刻变化，从巩固执政党的执政社会基础,从实现党政的历史任务的高度出发，第一次鲜明地提出和阐述了“构建社会主义和谐社会这个科学命题，并把它作为加强党的执政能力建设，和践行“三个代表”重要思想的主要任务之一提到全党面前。”学校是培养人才的摇篮。对学生的教育关系到我国的未来和前途.从这一层面来看：构建和谐的新型师生关系是构建和谐社会的内在要求，也是在新形势下加强学校政治建设、文化建设和思想建设的需要。

现实中，有部分教师总是埋怨如今的孩子厌学情绪严重，动辄骂学生、请家长，更有甚者千方百计挤兑后进生。孩子因害怕而表面听话，骨子里却厌恶老师，骂老师。这样恶劣的教育环境和师生关系，怎能使学生身心健康的发展?怎能达到教育的真正目的？那么如何才能建立新型的师生关系呢？

一、教师善于转变角色，展现教学过程的魅力。几千年来，教师是“传道、授业、解惑”的主体,是师生关系中的主宰、权威，学生得被动地接受。这种传统的师生关系对教和学都产生了一定的积极影响，但是也造成了很大的负面影响，在很大程度上，限制了学生自主创新能力的提升和思维能力的发展。构建和谐的师生关系是和谐社会内在要求.传统的教学思想和模式已经阻碍社会发展和素质教育的进程。要打造和谐的师生关系，首先，老师得转变思想观念，致力于打造自由平等的环境氛围，树立以学生为中心的理念，培养学生的创新精神和实践能力,注意开发学生的潜力，构建和谐的师生关系.

二、把课堂还给学生，发挥其主体作用。构建和谐师生关系时，它要求我们一定要做到以学生为主体，也就是要尊重学生的主体地位和价值。正确引导学生的个性向社会需求的方发展。坚持以学生为核心，让他们平等、合作、全面的发展，而不是主观地以组织或管理者的意识来约束和限制学生的发展.此外打造和谐高效课堂，老师应把“把课堂还给学生落到实处”，让学生成为课堂的主角和主人。书让学生自己去读;问题让学生自己来提;规律让学生自己去找；错误也让学生自己去纠正；学生想得到的,就让学生自己去探讨;学生想实践的就放手让学生去做.老师则充当导演的角色，适时地给予点拔，积极引导，合理点评，以达到让学生在质疑、解疑和释疑的过程中,增强兴趣和自信心，并激发学生学习的自主能动性.

第三、教师应理解学生。教育者与被教育者之间必然会存在这样那样的矛盾和冲突.怎样恰当地处理这些矛盾和冲突,保持师生间融洽和谐的关系呢?转换角色，让师生间多一些理解。理解是建立师生情感的核心,是积极行动的向导。只要教师能把自己放在学生的角度上，用他们的思维方式去思考问题,便会对学生多一些宽容和理解,处理问题就不会伤害学生的自尊心，师生关系就不会那么紧张。泰戈尔说：“爱是理解的别名。”没有理解就没有爱，只有理解了,才能爱得更深,更切。要理解学生就必须充分了解学生，了解他的思想、情感、快乐与悲伤。只有了解他们独特的内心世界,才能更深地理解学生。

四、关心热爱学生，建立融洽的师生关系。建立和谐师生关系的奥妙就在于热爱学生：谁热爱学生，学生就会爱谁。当学生“知恩图报”的心理被激发之后，就会乐于接受教师的教导。关爱学生，包括理解、欣赏、鼓励学生各个方面。关爱学生可以从以下几个方面着手：降温时,提醒学生注意身体健康，适时加衣；在学生生病时，进行额外的关怀;对家庭有困难给予更多的精神上的、物质上的鼓励等.虽然这些事微不足道，但却体现了老师对学生的关怀。平等地对待每个学生，对学习上有困难的学生也要给予关爱，寻求他们的闪光点，适时的鼓励他们,做到“一切为了学生,为了学生一切，为了一切学生”。“真诚的对待每一位学生,随时随地奉献给学生一颗炽热的爱心，那么师生关系在悄声无息中达到了一种和谐融洽的最高境界。

五、与学生适时沟通,走进学生心灵,抓住构建和谐师生关系的情感纽带。苏霍姆林斯基说过：“尽可能了解每一个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律.”在他看来，在教育中必须走进学生的内心世界。在这一角度上，陶行知先生说过“：老师与老师之间，学生与老师之间真正的精神上的沟通才是真正的教育，是一种人格精神的培养。老师要做有心人，要和学生交朋友，能够了解学生的内心，把学生的心理揣摩透；要把自己所感受到的一切美好的东西“传染给学生；要用生活化、情感化、交流化的教育培养学生健康的情感和顽强的意志.正是凭借这种真诚平等的师生关系信念，让先生赢得了全