1合欢树1 教案 高教版语文基础模块下册.docxVIP

1合欢树1教案高教版语文基础模块下册

授课内容

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授课时间

教材分析

“1合欢树1教案高教版语文基础模块下册”章节选自高中语文教材，主要讲述了一篇描写合欢树的散文。文章以细腻的笔触描绘了合欢树的生长特点、生态环境以及与人们生活的紧密联系，表达了作者对自然、生命的敬畏之情。本节课旨在引导学生感受散文的优美语言，培养学生对自然美的鉴赏能力和对生态环境的关注。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用散文中的优美词汇和句式，提高自己的语言表达能力和写作水平。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读散文，感受作者对自然的细腻描绘，提升观察力和想象力，发展创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解合欢树在中国文化中的象征意义，增强对传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的审美感知能力，激发创造性地表现自然美的欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解散文的基本内容和情感表达。在语言知识方面，学生已经学习了一些基本的修辞手法和散文的写作特点。

2.学生对自然景观有较高的兴趣，愿意探索和学习与自然相关的知识。他们在学习风格上可能更倾向于直观和体验式的学习，喜欢通过观察和实际操作来获取知识。在能力方面，学生的写作能力和审美能力各有差异，需要个性化的指导。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：理解散文中的象征意义和深层情感，把握作者对合欢树的细腻描绘，以及在写作中如何运用类似的修辞手法和表达方式。此外，一些学生可能在词汇积累和语言运用上存在不足，需要额外的辅导和练习。

教学资源

-教科书《高教版语文基础模块下册》

-多媒体投影仪

-电子教案

-教学PPT

-合欢树相关图片或视频资料

-课外阅读材料（相关散文作品）

-学生写作练习本

-评价量表或评分标准

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文《合欢树》的电子版和预习问题清单。

-设计预习问题：设计问题如“合欢树在文中代表了什么？”“作者对合欢树的描绘运用了哪些修辞手法？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《合欢树》，标注生词和不理解的部分。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和解决问题。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示合欢树图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解散文的写作特点和修辞手法，如拟人、比喻等。

-组织课堂活动：分组讨论合欢树的象征意义，学生分享自己的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，如“如何运用修辞手法来描写物体？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到自己的写作中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解散文的写作技巧和修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践如何分析和运用修辞手法。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生运用本节课所学，创作一篇关于植物的散文。

-提供拓展资源：提供一些著名作家的散文作品，供学生阅读和参考。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成写作作业。

-拓展学习：学生阅读拓展资源，进一步了解散文的写作风格和技巧。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解和运用散文的写作技巧和修辞手法，通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展和反思，帮助学生深入掌握这些知识点，并将其应用到自己的写作中。

教学资源拓展

1.拓展资源

-散文作品：《合欢树》作者的其他散文作品，如《我的叔叔于勒》、《背影》等，以及其他著名作家的散文作品，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》、朱自清的《荷塘月色》等。

-诗歌作品：选取一些描写植物的诗歌，如杜甫的《春望》、白居易的《赋得古原草送别》等，以增强学生对自然美的感悟。

-视频资源：关于合欢树的纪录片或视频，展示合欢树的生长环境