2024-2025学年高中生物学选择性必修2 生物与环境北师大版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物学选择性必修2生物与环境北师大版（2019）教学设计合集

目录

一、第1章生物与环境的关系

1.1第一节环境对生物的影响

1.2第二节生物对环境的适应

1.3本章复习与测试

二、第2章种群与群落

2.1第一节种群的特征

2.2第二节种群的数量变化

2.3第三节群落的结构

2.4第四节群落的演替

2.5本章复习与测试

三、第3章生态系统

3.1第一节生态系统的结构

3.2第二节生态系统的能量流动

3.3第三节生态系统的物质循环

3.4第四节生态系统的信息传递

3.5第五节生态系统的相对稳定性

3.6第六节生态系统稳定性的维持

3.7本章复习与测试

四、第4章人与环境和谐发展

4.1第一节人口增长对环境的影响

4.2第二节环境问题对人类生存与可持续发展的影响

4.3第三节生态环境的保护

4.4第四节生态工程在环境保护中的应用

4.5本章复习与测试

第1章生物与环境的关系第一节环境对生物的影响

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“环境对生物的影响”为主题，旨在通过探究环境因素对生物生活的影响，帮助学生理解生物与环境之间的相互作用。课程设计以学生为中心，结合北师大版高中生物学选择性必修2教材内容，通过实例分析、小组讨论、实验探究等方式，引导学生深入理解环境因素对生物形态、生理和行为的影响，培养他们的科学探究能力和环境意识。课程内容安排如下：

1.导入新课，介绍环境因素的概念和分类。

2.分析教材中的案例，引导学生探讨环境因素对生物的具体影响。

3.进行小组讨论，让学生结合实际例子，探讨环境因素对生物生活的具体作用。

4.设计实验探究活动，让学生亲自体验环境因素对生物的影响。

5.总结课程内容，强调生物与环境相互适应、相互影响的关系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究：通过实例分析和实验探究，激发学生的好奇心和探究欲望，培养他们运用科学方法解决问题的能力。

2.环保意识：引导学生关注环境问题，理解生物与环境相互依存的关系，提高他们对环境保护的责任感和使命感。

3.信息获取与处理：培养学生收集、整理和分析生物学信息的能力，使其能够从教材和相关资料中提取关键信息，形成科学认识。

4.团队协作：通过小组讨论和合作实验，培养学生与他人沟通、交流、协作的能力，提高团队意识。

5.创新思维：鼓励学生在探究过程中提出新观点、新方法，培养他们的创新精神和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在初中阶段已经学习了生态系统的基本概念，了解了生物与环境之间的基本关系。

-学生对非生物因素（如温度、光照、水分等）和生物因素（如竞争、捕食等）对生物的影响有初步的认识。

-学生已经具备了一定的实验操作能力和数据记录分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生物和环境的关系表现出浓厚的兴趣，愿意通过实验和案例来深入探究。

-学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过实验和观察来发现生物与环境之间的相互影响。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作，整体上偏好通过实际操作和案例学习来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂的环境因素与生物之间的非线性关系时遇到困难。

-在实验探究过程中，学生可能对实验设计、数据记录和分析感到困惑。

-学生可能需要更多的时间来从实际案例中抽象出一般性的规律和结论。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备北师大版高中生物学选择性必修2教材。

2.辅助材料：收集环境因素对生物影响的图片、图表和视频，以及相关案例分析资料。

3.实验器材：准备实验所需的光照箱、温度计、湿度计、植物种子或幼苗等，并确保实验器材安全无损坏。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，确保实验区安全舒适，讨论区便于学生交流合作。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示不同环境条件下生物的图片，如沙漠中的植物和极地动物，引发学生对环境对生物影响的好奇心。

-提问：“你们认为这些生物为什么会有这样的形态和行为？它们是如何适应环境的？”

-引导学生思考环境因素对生物的重要性，进而导入新课“环境对生物的影响”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解环境因素的概念，包括非生物因素（如温度、光照、水分等）和生物因素（如竞争、捕食等）。

-举例说明非生物因素对生物的影响，如沙漠植物如何适应干旱环境，极地动物如何适应低温。

-举例说明生物因素对生物的影响，如捕食者与猎物之间