第13课 中国古代的户籍制度与社会治理 教学设计.docx

第13课中国古代的户籍制度与社会治理教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合七年级学生的认知水平，本节课旨在通过讲解中国古代的户籍制度及其与社会治理的关系，帮助学生了解户籍制度的发展演变，认识户籍制度在古代社会治理中的重要作用，以及其对现代社会的启示。通过案例分析、讨论互动等方式，提高学生的历史思维能力和史料分析能力，培养学生的社会责任感和家国情怀。教学内容紧密联系教材，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够应用于实际生活。

核心素养目标

培养学生的时间观念与历史思维能力，通过分析古代户籍制度的发展脉络，增强对历史变迁的理解能力。同时，培育学生的批判性思维，使其能够从史料中提取信息，评估户籍制度对社会治理的影响，以及反思其对现代社会的借鉴意义，进而提升历史解释与论证的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①中国古代户籍制度的起源、发展及其特点。

②户籍制度在古代社会治理中的作用和影响。

2.教学难点

①理解不同朝代户籍制度的具体内容和实施方式的差异。

②分析户籍制度与社会经济、政治、文化等因素之间的相互关系。

③探讨古代户籍制度对现代社会治理的启示和借鉴意义。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：教学PPT、历史资料数据库

3.课程平台：学校在线学习系统

4.信息化资源：历史地图、视频资料、古籍电子文档

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习系统发布预习资料，包括关于中国古代户籍制度的背景资料、案例研究等，要求学生了解户籍制度的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“户籍制度如何反映古代社会等级制度？”“户籍制度对古代社会治理有哪些影响？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线学习系统的跟踪功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对户籍制度有初步的认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括理解。

提交预习成果：学生在在线学习系统中提交预习笔记和思考答案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考的习惯。

信息技术手段：利用在线学习系统实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代户籍制度的实物图片或模型，如户籍簿，引发学生对课题的兴趣。

讲解知识点：讲解户籍制度的发展历程，重点分析其与社会治理的关系，如如何通过户籍管理实现人口控制和赋税征收。

组织课堂活动：分组讨论不同朝代户籍制度的特点和作用，每组选取代表进行汇报。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，如户籍制度对现代社会的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考户籍制度与社会治理之间的联系。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过对比分析加深对户籍制度的理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地传授户籍制度的相关知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解户籍制度的作用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如撰写关于户籍制度变迁的小论文，分析其对现代社会的影响。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，如《中国古代户籍制度研究》等，供学生深入学习。

反馈作业情况：通过在线平台或课堂，对学生的作业进行反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，结合课堂所学，完成小论文撰写。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习户籍制度的相关知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结提升自己的学习效果。

本节课的重难点在于理解户籍制度与社会治理的关系，以及其历史演变对现代社会的影响，以上教学实施过程均围绕这些重难点展开。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述中国古代户籍制度的起源、发展过程及其特点，理解各个朝代户籍制度的具体内容和实施方式。例如，学生能够阐述唐朝“户籍簿”的构成和用途，以及宋朝“保甲制度”的实施对社会治理的影响。

2.理解分析：学生能够分析户籍制度与社会经济、政治、文化等因素之间的相互关系，理解户籍制度在古代社会治理中的作用，如如何通过户籍管理实现人口控制和赋税征收。学生在分析明朝户籍制度时，能够认识到其与强化中央集权的关系。

3.批判性思维：学生在学习过程中，能够对