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中考阅读中“观点提炼”题考点解析及专项训练

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“观点提炼”是指考生按照命题者所给出的阅读材料,在理解的基础上,对阅读

材料中相关的信息进行筛选、提炼,最后概括归纳出符合命题要求的观点。这样

的试题在中考阅读题中应用十分广泛,各种文体的阅读中都可以见到它的身影。

它一般都是中考阅读题的最后一个小题,常常会被考生轻视,认为答案的要求比较

宽泛,答题的随意性大,容易得分。可这样一类题型,是对考生的探究能力、创新能

力、概括综合能力、分析问题能力等语文综合素养的考查,考生不能天马行空,答

题必有规范技巧。纵观2009年全国各地中考试卷,笔者发现此类试题主要有以下

几种题型:

一、抽取观点型

例1:2009年贵州省遵义市中考卷现代文阅读《最美好的时刻》第10题:请简

要概括这篇文章的主要内容。

又如2009年浙江省义乌市中考卷现代文阅读《人生可以创新》第11题:本

文的中心论点是什么?

解析:这是一道抽取观点题。这类题型在各种文体的阅读题中都有出现,主要

考查考生整体感知阅读的能力,考生需要在感知全文的基础上,提取出作者的主要

观点。文章没有现成的答案,需要先整体感知阅读材料,宏观把握,然后提炼出答

案。

参考答案:一个8岁的孩子和母亲一起感受夜的宁静。(意思表达清楚即

可)“人人可以创新”或“人人可以创新,至少是人人可以思考”。

二、延伸观点型

例2:2009年湖南省益阳市中考卷现代文阅读《携一身轻盈》第23题:本文是

针对现实生活中什么现象写的?读完本文,你有何启示?

解析:这是一道延伸观点型题。解答此题,不仅要从整体上去感知全文,恰当提

炼出作者的观点,还要结合自己的生活经验、知识积累,精心组织语言表述一个有

深度、有价值的正确观点。解答第一小问,考生须通读全文弄懂作者写作此文的

目的,即到底是针对现实生活中的什么现象来写的。解答第二小问需要运用作者

的观点,从玉兰花的落地现象中提炼出自己的生活感受。

参考答案:①本文是针对现实生活中很多人有太多的顾忌,太多的背负,忘记

了生活中原本的美好和诗意而写的。②玉兰花的落地告诉我们,要具有玉兰花平

和从容的品质,要学会“舍得”,学会放弃,舍弃很多的身外之物,如财富、荣誉、情感、

纷争等。有时舍弃是为了更好地得到。

三、参与观点型

例3:2009年山西省太原市中考卷现代文阅读《约会荷花》第21题:文章说“美

就是那么简单”,又说“美不是那么简单的”。请任选一个角度,结合你的课内外积累

写一段话,表述你的看法。(不少于80字)

解析:本题是要求考生参与观点讨论,考生可以依照作者的观点进行阐述,也

可以有自己独到的观点。解答本题,考生可以从简单即美、美的创造是曲折的这

两个角度来谈,只要是从正面来说,以积极的态度来写就可以。

参考答案:示例一:简单即美。有一句歌词说“平平淡淡、从从容容是最真”。

花开花落是最宁静的美;和谐相处是最质朴的美;笑看得失是最从容的美。生活的

本质不在于浮华与繁复,而在于从最简单处感受真,于最平凡中体味美。示例二:

美的创造往往是曲折的,美的内蕴往往是丰富的。当人们赞叹《永州八记》的清

秀之美时,可曾想到它蕴含着柳宗元遭贬谪的心酸;当人们称颂《茅屋为秋风所破

歌》的境界之美时,可曾想到它源自于杜甫屋漏难眠的凄楚。只有经历岁月的沉

淀和苦痛的磨砺,美才能绽放出永恒的华彩。

四、选择观点型

例4:2009年辽宁省本溪市中考卷现代文阅读《知乐者常足》第28题:“知足

者常乐”和“知乐者常足”是两种人生态度,你会选择哪一种?请谈谈你的理由。

解析:这道题要求考生对作者的观点进行选择,这是对学生情感态度价值观的

考查,有什么样的情感态度和价值观就会有怎样的结论。所以考生可以自由选择

自己的观点,只要阐述的理由充分即可。

参考答案:示例:(1)选择“知足者常乐”的人生态度。理由:人应该拥有平常的心

态,淡泊名利,不斤斤计较,这样,人生就会快乐。(2)选择“知乐者常足”的人生态度。

理由:人应该有一种乐观的人生态度,有理想有追求,在快乐中追求远景,永不满足,

这样才能实现更高的目标,获得更快乐的人生。(3)年轻的时候应侧重选择“知乐者

常足”的人生态度。因为青年时期正是为理想奋斗的大好时光,所以不应该有太多

的满足;而到了老年,年轻时的奋斗会成为一种美好的回忆,少一些抱怨,就会多一

些快乐,对健康也是