苏教版小学科学三年级下册第二单元备课.pdfVIP

第二单元教学计划

思维导图

接受花粉

叶

雄蕊制造花粉

花瓣

萼片

空气昆虫

适宜的

温度

一、教材分析：

1、科学课的教学重在引导学生“动手做”是本册教材的灵魂。

正如教材的编者所指出：要彻底打破“教知识”“教书本知识”的

旧的教学观，必须让学生从“亲身经历以科学探究为主的学习活动”

入手。让学生亲自去种、养，观察、测量、记录、整理数据、作总结

报告、讨论交流、自我评价只有让他们亲自做了，才能发展他

们的能力,使他们掌握科学方法，体验成功的乐趣，理解科学的含义。

从而才能真正地体现“以培养科学素养为宗旨”

2、第二单元“植物的一生”的设计思路

让学生经历“种油菜”活动的全过程，掌握简单的种植和管理的方

法技能。启发学生在活动中坚持观察记录，油菜的下种——开花——

结果的各个阶段的变化情况；掌握用放大镜观察油菜的花和种子、用

镊子解剖油菜花、制作油菜花的标本等等，培养学生对一个有周期性

变化的事物能坚持长期的、连续性的、认真细致的观察、记录和研究

的科学态度。并通过这一活动使学生初步地掌握科学探究活动中的猜

想、设计实验、亲历实验、得出结论、证明猜想的具体方法步骤，是

本单元的总体设计思路。

3、科学课的教学要“重过程”而“轻结果”

把学生培养成为具有：事实求是的科学态度、不怕困难、百折不挠的

科学创新精神及能力的新世纪的人才，是每一位科学教师梦寐以求的

愿望。科学家所从事的科学研究决不是简单的提出问题、解决问题。

他们发明创造的每一项新的科研成果都是汗水和心血的结晶。从问题

的提出到取得科研成果，这期间不知经历了多少困难、挫折、失败和

艰辛，而这一切是不为旁人所知的。我们从前自然课的教学，大多只

是重知识教学，把科学家的成果，（也就是把科学家工作的相对的一

个个的终点）作为学生学习的起点，而忽略了让学生经历探索知识的

过程。这对于学生的事实求是的科学态度、不怕困难、百折不挠的科

学创新精神和能力的培养是不利的。因此进行科学课教学要为孩子们

创造“动手做”的机会，为他们开发学习资源和器材，引导他们学会

因地制宜，因实际情况而宜，利用现实具备的一切有利条件，想尽办

法解决开展教学实验活动所遇到的时间、空间器材等方面的困难，真

真切切地把以科学探究为主的学习活动搞起来。使孩子们在大量的动

手做的学习活动中，得到丰富的感性认识，激活已有的生活经验及知

识，经历由最初的片面的不完整的到逐步全面的准确的认识事物的过

程。只要孩子们做了，经历了像科学家那样真刀真枪地干了，他们就

会在科学素养上有所发展，有所提高。我们所追求的是他们的真情实

感、亲身经历。

1、果实和种子

对种子的观察分为两个层次：先从外观上进行观察。通过对于种

子与用水泡过的种子的比较，找出它们在大小、软硬、颜色深浅方面

的差异：再通过解剖用水泡过的菜豆种子，观察种子的内部结构。课

文中以两幅图的形式展示了如何解剖、观察种子内部的方法：剥开种

子，使用放大镜观察。用同样的方法可以解剖其他一些种子，如花生、

蚕豆、玉米，甚至核桃，找出它们与菜豆种子的共同特征或不同特征。

引导学生找”种子里的植物宝宝”。根据“种子里哪部分将来长成茎和

叶，哪部分将来长成根?”来提出猜想，制定出种子萌发的实验计划；

通过持续一周的活动，验证自己的猜想，达到“能用简单器材做简单

的观察实验”这样一个科学探究的目的。

2、根和茎

从本课开始，学生们将伴随油菜的生长，经历一个完整的生命周

期。在《种子和果实》一课中，学生对胚“”有了充分的感性认识，《根

和茎》号召同学们真正去到地里发现不同类型的根和茎，同时通过真

真切切的对比试验，发现根和茎的作用。

3．叶和花

随着生长期的变化，油菜开花了，也给学生们研究花的结构提供了

很好的材料。根据课文的提示，先要引导学生观察油菜的