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英语师范生教育调查报告范文3000字

全文共5篇示例，供读者参考

英语师范生教育调查报告范文字篇1

对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)中学生的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学

生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为

了考大学，16%的中学生没有考虑。

调查还显示，中学生的教育价值观带有显着的经济社会特征。他

们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认

为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，8%的学生认为

初中毕业生挣钱多。

2、学习态度

调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学

习的热情中等，9%学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相

一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们

在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕

学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关;二

是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现

实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对

学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程

中，英语是初中的核心课程之一，有45%的学生认为“英语对于我们

以后的生活几乎没有用处”。

3、学习习需求

当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，

大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92%的学生有自己感兴

趣的目标，且有52%的学生希望得到教师的指导。同时，78%的学生

希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有

所帮助。

4、学习目的

调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99%的学生有读大学愿

望。

(二)当前中学生的学习心理特点

调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相

比，有明显不同。

1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化

他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提

高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知

识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济

条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。

中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学

生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经

济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力

程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实

用技术。

我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断

等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷

茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对

考大学失去信心;二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业

技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因

使越来越多的学生厌学。

2、学习需求的纵向多层次和横向多目标

在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和

对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横

向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度

要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识;准备考

高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等

水平;追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成

绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要

求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自

己的特长，还要求掌握更多的实用技术。

3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明，89%的学生具有明确的学习目的。但是，

通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学

习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现

在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大

的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40%的学生希望自己

以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想

与行动的不协调。调查结果表明，37%准备考大学的学生中有