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第1单元

第1课时

主备人姓名张珍霞授课时间年月日午第节

课题小熊购物

教学内容P2-4

1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活

实际的密切联系。

教学目标

3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的

计算。

4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。

教学重点引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序

教学难点引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序

教具学具口算题卡、ppt等

教学过程删修改

一、复习

二、探索新知

出示小熊购物的主题图，引导学生观察。

1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？

2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量

不限。

3、解决问题。

（1）列算式：3x4+66+3x4

2（）理解算理，掌握算法。

组织学生讨论：3x4+66+3x4各表示什么意思。

①算式3x4+6”中的3x4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先

乘。12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。

②算式6+3x4红的3x4表示4块面包共付12元，所以3和4也要

先乘。6+12=18元（）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。

这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3x4+6与6+3x4这两个算式

都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。

3（）引导学生用脱式计算。

3x4+66+3x4

以上两个算式有什么共同点？都（含乘、加计算的两步式题）

讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？

4（）认识脱式计算的格式。板（书）

解法一：3x4+6解法二：6+3x4P（S：先算的一步用直

线划起来）

=12+6=6+12

=18元（）=18元（）答：该付18元。

三、尝试独立解决新的问题

1、提问：壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？

2、让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。

a.3x4=12元（）20-12=8元（）答：应找回8元。

b.20-3x4P（S：先算的一步用直线划起来）

=20-12

=8元（）答：应找回8元。

3、重点讨论解法：算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？

再算什么？

4、认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在

算减法。

5、小：观察三个混合算式，有什么共同点？（以上三个算式是乘加、

乘减两步计算的式题。）

四、巩固练习：

1、P3合主题图，说说下面每个算式的意思、，再算一算。”

2、试一试第1题注意注意提醒学生讨论先算什么，把先算的一步用直

线划起来。

3、试一试第2题学生板演并订正。

五、拓展练习：。

六、总强调：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？

作业设计P4第4题。

小熊购物乘（加、乘减两步计算式题）

解法一：3x4+6解法二：6+3x4（先算的一步用直线划起来）

=12+6