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登快阁

教学目标

1.了解黄庭坚的生平及创作风格，了解本诗的写作背景。

2.通过意境鉴赏，明白“快”的不同对象及其变化过程，感受诗人的情感起伏。

3.感悟诗人渴望归隐却又羁留官场、不与人争但求济世安民的士大夫情怀。

4.背诵全诗。

教学重难点：体会作者渴望归隐却羁留官场的初衷。

教学过程

情景导入

一千多年前，他被贬谪黔州（今彭水），从此，失意的诗人便与这一方灵

秀的山水草木结下了情缘。于是，在乱世浊俗中保持自己独特的风格和骨气，

狷介自持。他出淤泥而不染，他与世俗同流而不污，他和而不同，他就是黄山

谷（黄庭坚）。山谷遗风也在这一方山水之间，传承流芳，绵延不息。

今天，我们就一起走近黄山谷，去领略那非凡的山谷遗风。

环节一：知人论世

一、知人论世

1.了解作者

黄庭坚（1045.8.9-1105.5.24），字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，洪州分

宁（今江西省九江市修水县）人，北宋著名文学家、书法家，为盛极一时的江

西诗派开山之祖，与杜甫、陈师道和陈与义素有“一祖三宗”（黄庭坚为其中

一宗）之称。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。

生前与苏轼齐名，世称“苏黄”。著有《山谷词》，且黄庭坚书法亦能独树一格，

为“宋四家”之一。

拓展：

“苏门四学士”

1

北宋文学家黄庭坚、秦观、晁补之和张耒的并称。

苏轼是继欧阳修之后主持北宋文坛的领袖人物，在当时的作家中间享有巨

大的声誉，一时与之交游或接受他的指导者甚多，黄、秦、晁、张四人都曾得

到他的培养、奖掖和荐拔。在苏轼的众多门生和崇拜者中，他最欣赏和重视这

四个人。最先将他们的名字并提和加以宣传的，就是苏轼本人。由于苏轼的推

誉，四人很快名满天下。

不过“苏门四学士”这一称号只是表明这四位作家得到过苏轼的垂青和指

导，接受过他的文学影响，而并不意味着他们或他们与苏轼可以统称为一个文

学流派。实际上四学士造诣各异，受苏轼影响的程度有差别，文学风格也大不

相同。比如黄庭坚的诗自创流派，与苏轼并称苏黄；秦观的主要成就在词，但

是他的词却不走苏轼的路子，而专以纤丽婉约见长。

2.相关背景

这首诗是黄庭坚在宋神宗元丰五年(1082)太和任上创作的黄庭坚进入仕

途之后,先任叶县尉,后任北京(今河北大名县)国子监教授,在长达十年的时间

里,不是副手,就是闲职,心中不无失志之感。他在元丰三年改知吉州太和县,太

和虽然偏在南隅,知县却是主事之官,按说可以一展抱负实现自己理想了,但是

他与现实政治的矛盾使得他萌生了归隐之志。在这种情况下寄情山水就成了诗

人抒发胸臆、寻求解脱的途径。《登快阁》就是在这种情况下创作的,历来被推

为黄诗之压卷之作,得到很高的评价。

3.解题

①登，即点明诗人登临望远。

②快阁，在吉州太和县(今属江西)东澄江（赣江）之上，以江山广远、景物清

华著称。

4.了解律诗

格律诗

格律诗就是在句数、字数、声韵、平仄、对仗和句式等方面都必须遵循一

2

套既定格式的诗。格律诗定型于唐代，又称为“近体诗”或“今体诗”，这是为

了区别于唐代以前在形式方面比较自由的古体诗而言的，至今仍沿用。其实，

严格来说，今天称格律诗为“近体诗”或“今体诗”就不够科学了，因为单从

古今时段上来划分诗的类别而取名称，是难以从实质含义上来区分的。

格律诗主要分为律绝和律诗两种类型。四句一首为律绝，通常叫绝句；八

句一首为律诗(十句以上称“排律”或“长律”)。古人称一字为一言，故绝句

和律诗又各有两种形式：五字一句的绝句称五言绝句，简称五绝；七字一句的

绝句称七言绝句，简称七绝；五字一句的律诗称五言律诗，简称五律；七字一

句的律诗称七言律诗，简称七律。十句以上五字一句的排律称五言排律，七字

一句的排律称七言排律。

环节二：初读感悟

（一）预习检查：

1.明确字音。

了却（liǎo）澄江（chéng