《春江花月夜》课件+2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册 (1).pptx

学习目标1.诵读全诗，理清诗歌大意；2.准确理解并叙述诗句含义，感受诗人以月为核心意象营造出的空灵曼妙的意境；3.分析诗中情感表达的层次结构，体会诗歌的景色美、哲理美、情感美；4.背诵全诗。

自古以来，月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象，是个永恒的主题，其中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷历程。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。课堂导入

初唐诗人，曾以“文词俊秀”而名显长安。我们今天所能看到的史料只有清代《全唐诗》第117卷26个字的介绍：“张若虚，扬州人，兖yǎn州兵曹。与贺知章、张旭、包融并称吴中四士，诗二首。”《全唐诗》仅存其诗两首：《代答闺梦还》，风格柔靡，水平一般。《春江花月夜》，历代传诵的名篇。人以文传，张若虚就是靠这首诗流传闻名的。作者简介张若虚（约660-约720）

《春江花月夜》一诗：“孤篇盖全唐”“盛唐第一诗”“春风第一花”“孤篇横绝，竟为大家”闻一多先生赞誉：“在这种诗面前，一切的赞叹是饶舌，几乎是亵渎。”“诗中的诗，顶峰上的顶峰”诗歌地位

诗题来源《春江花月夜》为乐府《清商曲·吴声歌》旧题，相传为南朝陈后主所作，原词已不传，《旧唐书·音乐志二》云：“《春江花月夜》《玉树后庭花》、《堂堂》，并陈后主作。叔宝常与宫中女学士及朝臣相和为诗，太乐令何胥又善于文咏，采其尤艳丽者以为此曲。”后来隋炀帝又曾做过此曲。据郭茂倩《乐府诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇，除张若虚这一首外，尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，温庭筠一首。它们或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。张若虚这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同，却是最有名的。这一旧题，到了张若虚手里，完全突破了宫体诗的藩篱，突发异彩，获得了不朽的艺术生命。

诗题解读《春江花月夜》这个标题有何特点？春、江、花、月、夜五个名词，五个意象，五幅画面。五个主题，和谐动人，仿佛一首交响诗。

汀上白沙皆似霰扁舟碣石滟滟纤尘捣衣砧yànxiànxiānpiāndǎozhēnjiétīng芳甸青枫浦西斜diànpǔxiá朗读正音

《春江花月夜》全诗四句一韵，凡九韵（九段），每一韵构成一小段，思想变化可谓“思接千载，视通万里”。全诗以“月”为线索写景、说理、抒情，可分为三大层次。随着月的变化，作者写了哪些内容？全诗可以分为几个层次？初读文本

春江花月夜月下之景（1—8句）月下之思（9—16句）月下之情（17—36句）月色无垠月色纯净人生无尽宇宙永恒思妇怀远游子思归景物美哲理美情感美关于春、江、花、月、夜美景的描绘由景引发的对宇宙人生的哲理思考抒写思妇游子的两地相望相思之情

第一部分：景物美思考:1、请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。2、诗句前面8句的景物描写中出现了哪些意象？营造了怎样的意境？表达了作者怎样的情感？3、春江潮水连海平，海上明月共潮生中生字能否替换为“升”字？春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。（江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。）研读文本

春江潮水连海平，海上明月共潮生。〔海上明月共潮生〕月亮从地平线上升起，在水边望去，就好像从浪潮中涌出一样。意译：春潮高涨，江水连接大海，江海不分。明月初升，似从浪潮中涌出。

第一部分：景物美“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的“生”可否改为“升”？①“生”，生长。潮水上涨，明月随潮水涌动生长上升。②“生”字运用拟人，赋予明月以生命，化静为动，写出了明月随着奔腾的潮水喷薄而出的宏大气势，展示了月随潮生的动态之美。③表达出诗人对大自然壮丽景色的欣喜之情。释含义+明手法、描画面+说情感

滟滟随波千万里，何处春江无月明。滟滟：波光荡漾的样子。意译：一泻千里的月光随着波潮不停闪烁着，春天的江上哪个地方没有明亮的月光呢?

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。芳甸：花草茂盛的原野。甸，原野。意译：江流曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照耀着开满鲜花的树木就像细密的雪珠在闪烁发光。霰：雪珠。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。流霜：飞霜，比喻从空中洒落的月光。意译：月色如霜，所以霜在空中飞舞也察觉不到了，白色的月光和白沙连成一片，分不清彼此。汀：沙滩。

诗人为什么说“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”？因为飞霜和汀上白沙的颜色和月色一样，所以觉察不到霜的飞洒，看不清白沙的颜色。这几句实际上是从侧面描写月光的素淡纯洁明亮。后面的两句“江天一色”、“无纤尘”、“皎皎”则是从