2023年新人教部编版小学四年级语文下册第1课《古诗词三首：宿新市徐公店》优质课教案.pdfVIP

2023年新人教部编版小学四年级语文下册

第1课《古诗词三首：宿新市徐公店》优质课教案

➢课时目标

1.认识“徐、疏”2个生字，会写“宿、徐、疏”3个字，理解

字义，识记字形。

2.了解古诗的大意，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童

在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情，激

发积累古诗的兴趣。

➢教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.图上的景色有哪些，这让你想起了哪首诗？

2.学生试背《小池》。

3.你们知道《小池》这首诗的作者是谁吗？

今天，我们来学习他的另一首诗《宿新市徐公店》。

二、解读诗题，了解诗人

1.学生齐读诗题。

2.学生认读“宿、徐”，注意指导把“宿”的平舌音读正确。

3.解题。你在哪里见过这些字？知道它们的意思吗？

（1）在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住宿、投

宿意思。

（2）在同学等人的姓名中认识“徐”；“公”是古代对男

子的尊称，“徐公店”就是一位姓徐的人开的客店。

（3）诗题的意思：投宿在新市姓徐人家的客店。

4.再读诗题。现在请你根据诗题的意思把诗题读正确吧！

5.简介写作背景。

《宿新市徐公店》这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192

年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一家姓徐的

人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深

深吸引了诗人，触发了诗人的诗兴。

三、初读课文，解决字词

1.自由读诗，借助拼音把字读准，不会读的字多读几遍。

2.指导书写会写的字。

3.把字词放到诗词中，再次正确流利地读诗。

四、图文结合，初读感知

1.了解景物。

（1）自由朗读后交流：杨万里在诗中写到了哪些景物，在

诗句中做上记号。

（2）观察课文插图，说说图上有哪些景物。

2.学生交流，教师评议，相机指导：杨万里在诗中写到的景

物有“篱”（篱笆）“树”“儿童”“黄蝶”“菜花”（油

菜花）；从图中还能看到田边小路。

3.再读诗句，指导读通顺。

五、理解诗意，渐入诗境

1.结合课文插图，说一说这些景物分别是怎样的。

课件展示:

（）的篱落（）的小径（）的儿童

（）的蝴蝶

（）的菜花（）的树

设计意图：

通过词语搭配练习，让学生对诗中景物有所感知，为

后文体会作者的描写作铺垫。

2.读诗句，说一说诗句分别是怎样描写这些景物的。

（1）理解诗句“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”。

课件展示:

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

①听老师朗读，一边听一边想，通过这两句诗，你看到了

什么？

②学生听后看图回答，老师相机指导。

课件展示:

篱落：就是围园子的篱笆；疏疏：指围的篱笆稀疏；篱

落疏疏就是讲围园子的篱笆很稀。“径”，小路，诗中的“一

径深”指的就是一条小路向远方延伸。未成阴：指树枝上绿

叶刚刚长出来，还不茂盛，不能遮挡太阳。

③学生交流看到的景色。

④教师总结描述画面：是呀，篱笆稀稀疏疏地围着园子，

旁边有一条小路伸向远方。树上的花儿已经落下来，枝头

长出了嫩绿嫩绿的新叶。这景色真美呀！

⑤指名读，读出这种美。

⑥根据朗读情况相机指导：疏疏，要读得轻一些；深，要重

读，语音绵长，给人意犹未尽之感，表现小路很长很长；未

成阴，要重读。

（2）赏析诗句：美丽的乡村景色吸引了诗人杨万里，忽然

他眼前出现了更加有趣的画面，想知道是什么吗？

课件展示:

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

①你看到了怎样的画面？

预设：小朋友跑得很快，在捉蝴蝶，但是没有捉到。

②你是从哪句诗中看出来的？

③为什么会无处寻？

预设：黄蝶和油菜花都是金黄色的，地里到处是金灿灿

的油菜花，黄蝶飞进花丛中躲起来，所以很难找到。

④看着小朋友在这美好的春天追赶着黄蝶，诗人杨万里会是怎

样的心情呢？（高兴）

课件展示:

宿新市徐公店

篱落/疏疏//一径深，树头/新绿//未成阴。

儿童/急走//追黄蝶，飞入/菜花//无处寻。

六、图文对照，学编故事

1.这首诗虽然