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人教版四年级下语文授课教案设计

教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的打算。教案要遵循教学过程的根本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。下面我给大家带来关于小学四年级语文上册教案,便利大家学习,盼望对大家有协助。

小学四年级语文上册教案1

《安徒生公园》教案

文本细读：

这是一篇略读课文,主要向人们介绍了坐落在奥登赛的安徒生公园的状况。向人们介绍了童话之外的相关学问。内容的支配,意在引导学生在大量的阅读安徒生的童话作品之后,借助网络、书籍等查找、搜集资料,进一步全面了解安徒生,相识安徒生。教材的文本只是供应的一方面或几方面的点,教学时应大量的补充。

学问与技能目标：

1、相识本课9个生字,会正确书写10个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法目标：

1、接着进展自主识字,提高学生随文理解词意的实力,同时提高学生的阅读实力。

2、通过阅读,搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。

情感看法与价值观目标：

通过学习,查找资料使学生深化了解安徒生这个人。

策略与方法：

合作沟通,读中感悟。

教学打算：

学生打算：查找的资料,自学生字遇到不懂的登记来。

老师打算：多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

一、激发爱好导入新课

师：同学们,我们前面学习里几篇安徒生童话大师的作品,我们都由衷的敬爱他,他为世界人民留下了不朽的精神财产。为了纪念他,人们在他的家乡欧登塞,建了一个漂亮的公园《安徒生公园》同学们想不想知道小公园究竟是什么样的?

请同学们翻开书142页

二、初读课文,自学生字。

1、学生自由读文,遇到不相识的字可以问教师、问同学、查字典等。

2、用课件出示文中的生词,指明读,开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。

如：“白桦”、“毛茸茸”、“铜雕”等词语可以利用图片进展理解。

如：“疏疏落落”、“梦想”、“描绘”、“请悠”、等词语可以结合诗中的详细语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决。

4、检查读文状况：

老师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进展评价。

三、品读文本,感悟文本

1、老师引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,你知道了什么?

2、引导学生沟通读后的感受、印象或看法。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的`品位与理解。

A：你认为欧登塞美吗?从文中的语句中找出来?

(引导学生用美的感情读出来)

B：小公园里有那些事物与安徒生有联系?从文中的语句去找,你从中体会到了什么?小组沟通指导学生进展感情朗读。

C：读完文本的最终一段谈谈你的感想?学生沟通。

4、整体回忆全文,美读中品位始终所蕴涵的情感。

四、拓展延长,资料整理

同学们通过这一课的学习,我们又了解了安徒生作品之外的许多学问,有关这位大师的资料许多,同学们课下搜集了很多资料,下面我们分组进展一下整理、展示、讲解好不好?

板块一

安徒生的剪纸：出示《丰富人生》的剪纸画面。引导学生依据每幅剪纸画面,进展童话想象或命题,让学生依据搜集的资料进展补充,并进展探讨探究。

板块二

学生依据资料,总结、展示安徒生的长篇小说、诗歌。

板块三

学生依据资料,总结、展示安徒生的长篇游记。

最终谈谈写一写《我心中的安徒生》《我最崇敬的人》

回家以后给父母讲一讲安徒生的故事。

五、记忆字形,指导书写

1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2、小组探讨如何记忆字型,如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

小学四年级语文上册教案2

《带雨的花》教案

学问与技能目标：

1、相识本课“谅、诱”等5个生字,会正确书写“偷、请、躲”等9个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

3、理解诗的内容,体会诗歌所表达的思想感情。

过程与方法目标：

1、接着进展自主识字,提高学生随文理解词意的实力,同时提高学生的阅读实力。

2、通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增加对诗歌的理解,造就学生的想象