第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播.docx

第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

教学内容

本节课的教学内容为《2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播》第13课“现代战争与不同文化的碰撞和交流”。课程主要包括以下内容：

1.现代战争的性质及其对文化的影响；

2.不同文化在战争背景下的碰撞与交流；

3.战争中文化交流的特点和作用；

4.现代战争对世界文化格局的影响；

5.通过案例分析，深入探讨战争与文化交流的关系。

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析现代战争与文化碰撞、交流的能力；

2.提升学生对战争背景下文化多样性的认识与尊重；

3.增强学生批判性思维，理解战争对文化交流与传播的影响；

4.激发学生探索世界文化发展趋势的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-现代战争对文化的影响：重点讲解现代战争如何引发不同文化的碰撞与交流，例如，通过分析两次世界大战期间的文化交流现象，让学生理解战争如何成为文化扩散的催化剂。

-战争中文化交流的特点：强调战争中文化交流的特殊性，如战争期间的国际合作与文化援助，以及战争后文化交流的恢复与重建，举例可提及第二次世界大战后的文化交流项目，如马歇尔计划对欧洲文化复兴的作用。

2.教学难点

-现代战争与文化交流的复杂性：难点在于让学生理解战争并非单一导致文化碰撞与交流的因素，还涉及政治、经济、社会等多方面的影响。可以通过分析战争中的文化宣传、战争遗留问题等，如冷战时期的美苏文化交流，让学生把握这一复杂性。

-文化交流与传播的积极与消极影响：难点在于让学生认识到战争背景下的文化交流既有积极的一面，如促进科技、艺术的发展，也有消极的一面，如文化侵略和同质化倾向。可以通过具体案例分析，如殖民时期的文化交流对被殖民地的正面与负面影响，帮助学生深入理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先概述现代战争与文化碰撞交流的历史背景，然后引导学生就具体案例进行讨论，如分析战争中的文化交流事件。

2.设计小组项目活动，学生分组研究不同战争时期的文化交流现象，通过制作报告或多媒体展示，增强学生的探究能力和团队合作能力。

3.利用历史文献、电影片段等教学媒体，为学生提供直观的文化交流素材，帮助学生更好地理解和感受战争背景下的文化交流与传播。

教学过程

1.导入新课

-我将利用图片和简短视频资料，向学生展示战争与文化碰撞交流的历史画面，引发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“同学们，你们对战争有什么样的认识？战争对文化会产生哪些影响？”让学生初步思考战争与文化的关系。

2.现代战争对文化的影响

-我会通过讲授的方式，详细介绍现代战争的性质，以及战争如何导致不同文化的碰撞与交流。

-举例分析两次世界大战期间的文化交流现象，如战争中的国际合作、文化交流项目等。

-请学生分享他们对这些案例的理解，引导学生认识到战争对文化的积极和消极影响。

3.战争中文化交流的特点

-利用案例研究，我会展示战争期间文化交流的特殊性，如战争宣传、战争援助等。

-我会组织学生进行小组讨论，分析这些案例中文化交流的特点和作用。

-学生将汇报讨论成果，我会给予点评和总结，强调战争期间文化交流的独特性。

4.案例分析：战争与文化交流的复杂性

-我会挑选几个典型案例，如冷战时期的美苏文化交流，让学生分析战争如何影响文化的传播和交流。

-学生将进行角色扮演，模拟不同国家的文化使者，讨论战争对文化交流的影响。

-我会引导学生从多角度分析战争与文化交流的复杂性，培养学生的批判性思维。

5.文化交流与传播的积极与消极影响

-我会让学生阅读教材中的相关内容，分析战争背景下文化交流的积极与消极影响。

-学生将进行小组项目，制作海报或多媒体展示，展示战争期间文化交流的实例。

-我会组织学生进行互评，让学生相互学习，加深对文化交流影响的理解。

6.深入探究：战争对世界文化格局的影响

-我会引导学生探讨战争如何改变世界文化格局，如殖民时期的文化交流对被殖民地的长期影响。

-学生将进行独立研究，分析战争对特定地区文化的影响，并撰写研究报告。

-我会组织学生进行课堂分享，让学生展示他们的研究成果。

具体教学过程如下：

-**第一环节：导入新课**

-我将展示一些战争时期的图片和视频资料，如《拯救大兵瑞恩》中的战争场景。

-提问：“同学们，你