学会提问（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册.docx

学会提问（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《学会提问》是2023-2024学年统编版语文四年级上册中的一篇阅读策略单元课文，旨在引导学生学会在阅读过程中提出问题，培养良好的阅读习惯和思考能力。本文通过生动的例子，介绍了提问的方法和技巧，帮助学生理解提问对于深入阅读的重要性。本节课结合四年级学生的认知水平和阅读需求，以课本内容为基础，通过实际操作和互动讨论，让学生在实践中掌握提问的技巧。

核心素养目标

1.培养学生运用提问策略增强阅读理解的能力，提升语言运用素养。

2.引导学生在阅读中积极思考，发展逻辑思维和创新思维，提高思维品质。

3.激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，增强文化理解和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握提问的基本方法和技巧：本节课的核心内容是学会在阅读中提出有质量的问题。重点在于让学生理解并运用课文中的提问策略，如识别文章的关键信息、预测故事发展、联系个人经验等。例如，教师可以通过讲解和示范，让学生练习如何针对课文内容提出“谁、什么、哪里、为什么、怎样”等类型的问题。

-培养良好的阅读习惯：强调在阅读过程中主动提问，培养边读边思考的习惯。例如，教师可以指导学生在阅读课文《学会提问》时，每读完一段就停下来，思考并提出至少一个问题。

2.教学难点

-提问的深度和广度：学生可能难以把握提问的深度和广度，容易提出表面或过于简单的问题。例如，教师需要引导学生如何提出能够引发深入思考的问题，如针对课文中的角色行为提出“他为什么会这样做？”或“这样做会有什么后果？”等。

-将提问策略应用到不同类型的文本中：学生可能难以将提问策略灵活应用到不同类型的文本中。例如，教师可以通过对比不同文体的课文，指导学生如何根据文本特点提出不同类型的问题，如对于说明文，可以提问“作者是如何解释这个概念的？”对于故事文，可以提问“故事的高潮在哪里？它如何推动情节发展？”等。

教学资源准备

1.教材：统编版语文四年级上册《学会提问》课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的PPT演示文稿，包含关键词解释、提问示例等。

3.教学工具：白板、投影仪、笔记本、彩笔等教学工具。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、马克笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《学会提问》课文电子版和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“阅读课文后，你能提出哪些类型的问题？”

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解提问的策略。

-思考预习问题：学生根据预习问题，尝试提出自己的问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，利用微信群进行资源分享和反馈。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个与课文相关的小故事引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解提问的方法和技巧，如开放式提问和封闭式提问。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习提出和回答问题。

-解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考如何将提问技巧应用到阅读中。

-参与课堂活动：学生分组讨论，实践提问技巧。

-提问与讨论：学生提出自己的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论法，利用PPT展示提问技巧。

作用与目的：帮助学生理解提问技巧，通过实践加深理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇阅读文章，要求学生运用课堂上学到的提问技巧。

-提供拓展资源：提供一些与提问技巧相关的书籍和网站。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，尝试运用提问技巧。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习提问技巧。

-反思总结：学生反思自己的提问过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，利用网络资源。

作用与目的：巩固课堂学习，拓展知识视野，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握提问技巧：通过本节课的学习，学生能够理解并运用课文中的提问策略，如识别文章的关键信息、预测故事发展、联系个人经验等。在课堂活动和课后作业中，学生能够提出开放式和封闭式问题，展现出对文本内容的深入理解。

2.提升阅读理解能力：学生在学习提问技巧的同时，也增强了阅读理解能力。通过提问，学生能够更好地理解文章的主旨和细