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初一语文《化石吟》教案

?教学目标

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?①有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。

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?②理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。

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?③培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

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?教学重点

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?感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰

富的想像力。

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?课前准备

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?预习课文，结合生物课了解生物的进化；拜访教师或专家，了解化石。写篇介绍某

种古生物的小短文。

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?教学内容

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?《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗。作者先通过问句的形式引发读者的想像，然

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后具体书写遐思的内容：科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。赞美了

科学的神奇和人类的伟大诗歌节奏鲜明，语调和谐，富有音乐美。同学在学习的过程

中应悉心体会。

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?教学设计

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?导入新课

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?晋代葛洪《神仙传-王远》中写道：麻姑自说云，接侍以来，已见东海三为桑田。

大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以

为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，

但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿

万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石

吟》。

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?整体感知

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?①明确学习目标(即教学目标，投影显示)。

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?②检查预习生字词的情况。

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?③范读课文(或放录音带)。

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?a．学生听读，思考下列问题(投影显示)。

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?◆概括诗歌的主要内容。

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?◆诗歌表达了一种怎样的思想感情?

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?◆诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？

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?b．小组讨论，完成上述题目。

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?◆写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。

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?◆赞美了科学的神奇和人类的伟大。

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?◆第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第36节为第二层，具体

抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第1、2节。结构上首尾呼应。

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?c．学生自由、大声地朗读课文两遍，体会诗歌的特点。

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?重点研讨

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?①指名朗读3～6节，思考问题(投影显示)：

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?a．你把我的思绪引向远古一句在全诗中起什么作用?

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?b．怎样理解黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码一句?

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?c．时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。你是怎样理解的?

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?d．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢?(利用多媒体出示恐龙、猛犸的

复原图片)

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?②四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。

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?③齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。

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?质疑释疑

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?学生经过独立思考，提出自己不理解的问题。先在四人小组内探讨，四人小组不能

解决，提交全班讨论。若仍不能解决，教师要引导学生进行思考、分析、理解。

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?拓展延伸

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?学生展示自己收集的图片或光盘等，并宣读自己撰写的介绍古生物的短文。

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?布置作业

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?①将自己收集的图片、资料等办成手抄报，在班内交流。

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?②当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时，你有何感想呢?能否也写一首

小诗，来抒发你的思想感情?

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