第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 教学设计--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册.docx

第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教学设计--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合八年级学生的认知水平，本节课旨在通过讲解甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮的历史背景、过程及其影响，帮助学生深入理解我国近代史上这一重要事件。课程设计紧密联系部编版历史与社会八年级上册教材内容，注重培养学生的历史思维、分析能力和民族意识，提高学生对国家历史的认识和敬畏。

核心素养目标

1.历史思维素养：通过分析甲午中日战争的原因、经过和结果，培养学生运用史料实证、历史解释的能力，提高其历史思维水平。

2.民族认同素养：引导学生从甲午中日战争和列强瓜分中国的历史事件中，认识民族危亡的时刻，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

3.社会责任素养：通过学习甲午中日战争的历史教训，培养学生具备社会责任意识，明白国家富强、民族振兴的重要性，为国家的未来贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了鸦片战争、太平天国运动等中国近代史的相关内容，对清朝末期的社会背景和列强的侵略行为有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史事件充满好奇心，对战争、英雄人物等具有浓厚的兴趣。他们在分析历史事件时具有一定的逻辑推理能力，喜欢通过故事性的叙述来理解历史。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对甲午中日战争的具体细节和历史背景理解不深，需要通过详细的史料和生动的案例来加深理解。此外，对于历史事件的复杂性、多元性以及历史人物的评价，学生可能会感到困惑，需要教师提供适当的引导和解释。同时，如何将历史事件与当代社会联系起来，让学生认识到历史对现实的影响，也是一项挑战。

教学资源

-部编版历史与社会八年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史文献资料

-甲午中日战争相关纪录片

-教学PPT

-历史人物画像

-地图资源

-课堂讨论引导问题

-学生作业本与练习册

教学过程

1.导入新课

-我会通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？请大家简要回顾一下。”

-接着，我会展示一张甲午中日战争的历史图片，引发学生的好奇心和兴趣：“谁知道这张图片中的战争发生在哪个时期？它对我们国家有什么重要意义？”

-通过这种方式，我将引导学生进入本节课的主题。

2.甲午中日战争背景介绍

-我将简要介绍甲午中日战争的背景，包括清朝的腐败、洋务运动的局限性以及日本对朝鲜半岛的野心。

-通过讲解，让学生了解战争爆发的必然性，为深入探究战争过程和结果打下基础。

3.甲午中日战争经过探究

-我会组织学生分小组，每组研究战争中的一个重要战役，如黄海海战、威海卫之战等。

-学生通过查阅教材和资料，整理战役的经过、双方兵力、战术和结果。

-各小组汇报研究成果，我进行点评和补充，确保学生全面了解战争过程。

4.甲午中日战争影响分析

-我会引导学生分析甲午中日战争对中国的影响，包括领土割让、赔款、列强瓜分中国的狂潮等。

-学生通过小组讨论，提出自己的观点，我进行点评和总结。

-特别强调战争对中国民族觉醒和维新变法的影响，引发学生对国家命运的思考。

5.列强瓜分中国狂潮讲解

-我会详细讲解列强瓜分中国的历史背景、过程和影响。

-通过展示相关历史资料和图片，让学生直观感受列强侵略中国的严重性。

-引导学生思考列强瓜分中国的原因，以及这一时期中国社会的变化。

6.课文主旨内容探究

-我会引导学生深入探究课文中的主旨：“甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮”。

-学生通过小组讨论，分析战争和瓜分狂潮对中国历史的深远影响。

-我会总结学生的观点，强调民族觉醒、抗争和救亡图存的历程。

7.课堂讨论与总结

-我会组织课堂讨论，让学生就甲午中日战争和列强瓜分中国狂潮展开深入探讨。

-学生可以自由发表观点，也可以向我提问，我会耐心解答。

-讨论结束后，我会进行总结，强调本节课的重点和难点。

8.作业布置与课后拓展

-我会布置相关的课后作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于甲午中日战争和列强瓜分中国狂潮的短文。

-鼓励学生通过查阅资料，深入了解战争中的英雄人物，如邓世昌、丁汝昌等，以增强民族自豪感。

-作业完成后，我会组织学生进行交流和分享，促进学生的思考与成长。

9.教学反思与评价

-在课程结束后，我会对学生的学习情况进行反思和评价。

-通过学生的作业、课堂表现和提问情况，了解他们对甲午中日战争和列强瓜分中国狂潮的理解程度。

-根据学生的反馈，调整教学方法，为下