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2024年下期高三级语文第一次质检试题
参考答案
1.【参考答案】 B
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的实力。(A项,“不能将”语义肯定,原文是说“不能很好地”;C项,曲解文意,“摒弃”错误,不能说可视化传播方式比传统传播方式有优势,就要摒弃。D项,混淆概念,“保存文物实体”与“建立三维实物或模型数据库,从而更加科学地、高精度地、永久性地保存文物”是有区分的,文物实体不等于文物三维图形和模型数据。)
2.【参考答案】 B
【解析】本题考查理解分析文章内容的实力。(理解错误,“假如没有互联网的传播,我国珍贵的文化遗产不能走到民众身边”过于肯定)
3.【参考答案】 C
【解析】本题考查归纳内容要点、概括文章中心愿思,推断作者的观点看法,实力层级为分析综合C。(“借此可以……的冲击”错,曲解文意。借助新技术将文化理念具象化是为了扩大我国传统文化的影响力,并非抵挡其他文化思想。)
4.本题考查学生筛选信息和整合文本内容的实力。
①留意数字媒体交互技术的可视化传播方式,借助新技术将抽象的文化理念具象化,增加文化传播的交互性。
②通过网络媒介碎片化传播,让传统文化融入日常生活,不但契合了当下年轻人快节奏的生活,也还原了非遗技艺中的精华和本真。(每点2分,共4分)
5.本题考查学生分析文章行文思路实力。
①中国传统文化可视化传播这一时代课题是依据提出问题、分析问题、解决问题的论证思路绽开论述。
②首段以简练的语言论述了传统的文化传播方式的不足之处,然后顺势提出可视化传播方式渐渐被社会所推崇这一论题。
③文章其次至四段,分别从传统文化可视化传播的必要性、意义和实现途径三个角度加以分析结构清楚,思路逻辑性强。(每点2分,共6分)
6.【参考答案】C,“表现了父亲命运的坎坷”错,应为父亲对祖国的忠诚。
7.【参考答案】D,本文语言无雄浑大气的特点。
8.【参考答案】
①突出了主子公形象:坚决执着、静默奉献的母亲,从侧面突出父亲作为一名守岛战士的执着坚毅以及对祖国忠贞不渝;
②推动了故事情节的发展:母亲的出场既能更全面地呈现守岛生活的艰辛,从而突出父亲的勇于担当,进而才有后文“我”的出现。
③丰富了全文主旨:母亲父亲相得益彰,夫唱妇随,突出了小说无怨无悔忠诚于祖国的主旨。(答案每点2分,答出两点即得4分)
9.【参考答案】
①突出了父亲对祖国的忠贞不渝至死不悔。全文以父亲为核心人物,刻画了父亲为了祖国而勤学本事,不惧艰难困苦,勇于担当的精神品质,凸显了父亲对祖国的酷爱与忠诚。
②表现了父母一辈人对祖国的无私奉献与忠诚。母亲因父亲苦中作乐的坚毅而坚决嫁给了他,夫妻二人同守孤岛而不悔,表现了父母那一辈人对祖国的酷爱。
③体现了爱国精神的绵延传承。“我”担当舰长在波斯湾护航,父辈的爱国精神是无形的灯塔,是不灭的火种,代代相传。(每点2分,共6分)
10.【参考答案】B
11.【参考答案】B。
【解析】文章“建国”应指“古代天子封立诸侯王国”,而非国都。
12.【参考答案】C
【解析】前第一次项梁“引兵击破章邯军东阿下”后,文中并未说“邀请”田荣一起追章邯;而后,文中是“项梁使使告赵齐,发兵共击章邯”,并非题中所述“楚怀王的吩咐”。
13.(1)田儋假装绑住自己的家奴,带领着手下的年轻人去县府,称在拜见县令之后杀死有罪的家奴。(“详”、“从”、“谒”各1分,句意1分。)
(2)楚怀王说:“田假是我们同盟国的君王,在走投无路的时候来投靠我们,杀了他是不合道义的。”(“与国”、“穷”、“归我”各1分,句意1分。)
14.【参考答案】章邯(1分),因为田荣提出苛刻条件,最终也不愿出兵援救,项羽由此也就特别怨恨。(2分)(共3分)
【参考译文】
田儋是狄县人,战国时齐王田氏的同族。田儋的堂弟、田荣的弟弟田横,是当地有势力的人物,而且宗族强盛,很得人心。在陈涉起先起兵自称楚王的时候,派遣周市攻取并平定了魏地,向东打到狄县,狄县固守县城。田儋假装绑住自己的家奴,带领着手下的年轻人去县府,称在拜见县令之后杀死有罪的家奴。在拜见县令的时候,他们乘机杀死他,然后又召集有势力的官吏和年轻人说:“各地诸侯都已经反秦独立,齐地是古代封建的诸侯国,而我田儋,是齐王田氏的同族,应当为王。”于是,田儋独立为齐王,并且起兵攻打周市。周市的军队撤走以后,田儋乘机带兵东进,夺取并平定了齐国故地。秦将章邯带兵在临济围攻魏王咎,状况紧急,魏王派人到齐国来求救。齐王田儋带领军队援救魏国。章邯在夜间让兵马口中衔枚,趁夜幕的掩护进行偷袭,把齐魏联军打得大败,在临济城下杀死田儋。田儋的堂弟田荣收集田儋的余部向东逃跑到了东阿。齐国人听说田儋战死的消息之后,于是就拥立以前齐王田建的弟弟田假为齐王,田角为丞相,田间为大将,以此来抗拒诸侯。田荣在败逃东阿的时候,章邯进
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