三年级下册数学教案-1.4 两位数乘两位数的口算和笔算练习丨苏教版.docx

三年级下册数学教案1.4两位数乘两位数的口算和笔算练习丨苏教版

教案：三年级下册数学教案1.4两位数乘两位数的口算和笔算练习丨苏教版

一、教学内容

今天我们要学习的是苏教版三年级下册的数学内容，第1.4章节——两位数乘两位数的口算和笔算练习。这部分内容主要围绕两位数乘两位数的基本运算方法进行讲解，包括口算和笔算两种方法。

二、教学目标

通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两位数乘两位数的口算和笔算方法，提高他们的运算速度和准确性，培养他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点

教学难点：如何引导学生理解并掌握两位数乘两位数的笔算方法。

教学重点：让学生通过练习，熟练运用口算和笔算方法进行两位数的乘法运算。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、PPT

学具：练习本、笔、橡皮

五、教学过程

1.实践情景引入：

我会通过一个实际生活中的例子来引入今天的内容，例如：“假设你要买3个价格为24元的玩具，你需要支付多少钱？”。

2.例题讲解：

接着，我会用PPT展示一些两位数乘两位数的例题，如：45×36，引导学生观察并发现规律。

3.随堂练习：

在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让他们独立完成，并及时给予指导和解答。

4.口算练习：

我会挑选一些简单的两位数乘两位数的题目，让学生进行口算练习，例如：23×17。

5.笔算练习：

对于一些稍微复杂的题目，如：56×27，我会引导学生运用笔算方法进行解答，并解释笔算的步骤和原理。

6.互动环节：

我会邀请一些学生上黑板进行题目演练，并让其他学生进行评价和讨论，以此提高学生的参与度和积极性。

六、板书设计

板书设计主要包括两位数乘两位数的笔算步骤和口算方法，以及一些关键的运算规则。

七、作业设计

作业题目：

72×85

35×47

96×52

答案：

72×85=6120

35×47=1645

96×52=5008

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

通过本节课的教学，我意识到学生们在两位数乘两位数的笔算方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习和讲解。同时，我发现学生们在口算方面的表现较好，可以适当增加一些口算的练习来提高他们的运算速度。

拓展延伸：

学生们可以在家中进行两位数乘两位数的练习，例如：和家长一起做一些有趣的数学游戏，或者找一些实际生活中的例子进行计算，将所学知识应用到实际生活中。

重点和难点解析

例题讲解环节。我通过PPT展示了一些典型的两位数乘两位数的题目，并引导学生观察和发现其中的规律。这一步骤的关键在于，让学生能够理解并掌握两位数乘两位数的运算方法，为他们后续的练习打下坚实的基础。

接着，随堂练习环节。我设计了一些两位数乘两位数的练习题，让学生独立完成。这一步骤的目的是，让学生能够将所学的运算方法应用到实际的题目中，加深他们对知识的理解和记忆。

然后，口算练习环节。我挑选了一些简单的题目，让学生进行口算练习。这一步骤的目的是，培养学生的口算能力，提高他们的运算速度。

笔算练习环节。我引导学生运用笔算方法进行解答，并解释笔算的步骤和原理。这一步骤的关键在于，让学生能够理解和掌握笔算方法，并能够熟练地进行两位数的乘法运算。

互动环节。我邀请一些学生上黑板进行题目演练，并让其他学生进行评价和讨论。这一步骤的目的是，增加学生的参与度和积极性，使他们能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的运算方法。

在这些重点细节中，我认为最为关键的是例题讲解环节和实践情景引入环节。例题讲解环节能够帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的运算方法，而实践情景引入环节则能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受教学内容。因此，在实际的教学过程中，我将重点关注这两个环节，并通过讲解和引导，帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的运算方法。

本节课程教学技巧和窍门

在讲解本堂课程时，我注意到了一些讲解技巧和小窍门，希望能够与大家分享。

在语言语调方面，我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。我发现，通过变化语调，可以让学生更容易地跟上我的讲解节奏，从而更好地理解和记忆教学内容。

在时间分配方面，我合理地安排了每个环节的时间。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间来理解例子，并提出了相关问题，以引起他们的思考。在例题讲解环节，我详细解释了两位数乘两位数的运算方法，并留出时间让学生进行随堂练习。

在课堂提问方面，我通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，并运用所学的知识。我发现，通过提问，可以让学生更加主动地去思考问题，从而更好地理解和掌握教学内容。

在情景导入方面，我通过一个实际生活中的例子，引出了今天要学习的内容。我发现，通过情景导入，可以让学生更加感兴趣，更好