大单元教学【核心素养目标】1.2 乘、除法的意义和各部分间的关系教学设计 人教版 四年级下册数学.docx

大单元教学【核心素养目标】1.2乘、除法的意义和各部分间的关系教学设计人教版四年级下册数学

主备人

备课成员

设计意图

基于人教版四年级下册数学教材，本节课旨在让学生深入理解乘、除法的意义，掌握乘法算式中各部分间的关系，以及除法算式中各部分间的关系。通过直观的教具演示、生动的实例分析和课堂练习，培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.理解乘、除法的概念，培养数学抽象能力。

2.掌握乘法算式中各部分之间的关系，发展逻辑推理能力。

3.理解除法算式中各部分之间的关系，提升数学建模能力。

4.培养学生运用乘、除法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的乘法口诀和除法的初步概念，能够进行简单的乘除运算。

2.学习兴趣方面，学生对乘除法的学习充满好奇，喜欢通过游戏和实际操作来学习数学。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但个别学生的计算速度和准确性有待提高。学习风格上，学生更倾向于直观演示和互动讨论的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对乘除法中各部分关系的理解不够深入，容易混淆；在解决实际问题时，难以将抽象的数学概念与具体情境相结合；以及在进行复杂运算时，可能会出现计算错误。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.人教版四年级下册数学教材

2.乘除法练习册

3.教学课件

4.算式卡片

5.小组讨论指导材料

6.计算器

7.教学模型或教具

8.信息化教学平台（如班级管理系统、在线作业提交平台）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一系列生活中的乘除法实例，如购物找零、分组游戏等，引导学生发现乘除法在日常生活中的应用。

-提出问题：教师提问学生：“你们在哪些地方见过乘法或除法？它们有什么作用？”

-预期效果：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍乘法意义：通过直观的教具演示，如摆小棒、画点阵图，让学生直观地理解乘法的意义，即几个相同加数的和。

-介绍除法意义：利用实际物品进行分组，让学生理解除法的意义，即将一个数平均分成几份。

-讲解各部分关系：通过示例算式，如3×4=12，引导学生观察乘法算式中各部分的关系，并解释乘数、被乘数和积的概念。同理，解释除法算式中的被除数、除数和商。

-预期效果：学生能够理解乘除法的概念及其各部分之间的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：学生独立完成练习册上的乘除法题目，巩固新知识。

-小组讨论：学生分组讨论练习中的难题，共同解决问题。

-预期效果：通过练习和讨论，学生能够加深对乘除法的理解，提高运算能力。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问学生乘除法的概念、算式中各部分的关系，以及如何运用乘除法解决实际问题。

-互动游戏：教师设计一个乘除法接龙游戏，学生轮流回答问题，答对者继续提问，答错者由其他同学补充。

-小组竞赛：教师出题，学生分组比赛，看哪个小组计算速度快且准确。

-预期效果：通过互动，学生能够积极参与课堂，提高学习的积极性和趣味性。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾乘除法的意义和各部分关系。

-学生分享学习心得，提出疑问。

-教师针对学生的疑问进行解答，并对本节课的学习效果进行评价。

-预期效果：学生对本节课的内容进行巩固，形成系统的知识体系。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.学生能够准确理解乘法和除法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算，而除法是求一个数包含另一个数的次数或把一个数分成几份的运算。

2.学生掌握了乘法算式中乘数、被乘数和积的关系，以及除法算式中被除数、除数和商的关系，能够正确识别和运用这些概念。

3.学生通过练习，能够熟练运用乘法口诀进行计算，提高了计算速度和准确性。

4.学生能够解决简单的乘除法实际问题，如计算物品总价、平均分配物品等，增强了数学应用能力。

5.学生在小组讨论和互动游戏中，提高了合作交流能力和团队协作精神，同时也能够在竞赛中培养竞争意识。

6.学生通过课堂提问和总结反思，能够主动思考问题，提出疑问，并在教师的引导下找到答案，提升了批判性思维能力。

7.学生能够将乘除法知识与其他数学知识相联系，如分数、小数等，形成更加完整的数学知识体系。

8.学生在学习过程中，培养了独立思考和解决问题的能力，为今后的数学学习打下了坚实的基础。

9.学生通过本节课的学习，对数学产生了更浓厚的兴趣，增强了学习数学的自信心和积极性。

10.学生在学