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2024年人教版小学语文五年级下册教学方案

一、学情分析

本班这学期共有学生40人，其中女生20人，男生20人。我已经任

教这个班级语文课兼班主任工作一年半了，我非常喜欢这个班级的孩

子。这个班班风正，学风盛。他们热爱阅读，书写漂亮，兴趣广泛、

思维活泼，学习努力。应该说，班级里也有一大批各方面素质很不错

的学生，像宫悦千、尹海滨、张文远、张煜瑶、张晓智、丰晓雯、曹

子越等同学，是老师的得力助手。不过也有智商暂时落后的孩子，以

及由于自控能力较差，没有养成良好学习习惯的孩子。像他们这些孩

子都需要老师给予特别的指导、监督，都需要给予特别的爱。

二、教材分析

本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西

部，永远的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，

走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。本册教材还编排了两个综

合性学习。第一次在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时

安排了一些语文实践活动。第二次是在“走进信息世界”第六组，编

者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题，任务驱动、活动

贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。每个单元包括导语、

课例、口语交际•习作和回忆•拓展四大部分，各部分相互联系，构成

一个有机的整体。

本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在

精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排

在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后

安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。

“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是

由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后

附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）

是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。

三、教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字

的能力。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

5、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者

的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明

性等不同的文章的阅读。

6、学习浏览，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的能力。

7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

8、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基

本方法。

9、在习作方面，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和

想象作文，能写常见的应用文。

10、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。

并能筹划简单的社会活动，学写活动方案。

四、教学重点

（一）读写重点

1、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子

2、体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受

3、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表

达.

4、体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法

5、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣

6、学习搜集和处理信息,写简单的研究报告

7、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用

8、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法.

（二）习作教学

1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

2、学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。

3、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写标准、整洁。

（三）口语交际

1、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简

单的发言。

2、学会通过讨论筹划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、

讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。

（四）综合性学习

1、搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。

2、初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。

五、教学措施：

1、除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练

习,真正提高学生的写作能力。

2、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。

3、遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本

知识和技能。

7、领会大纲精神，认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册

教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发，认真备好

每一个练习组，落实好每一个训练工程，从而扎实地完成训练任务。

8、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培

养