九年级语文上册教案名著导读 《水浒传》 古典小说的阅读.pdfVIP

名著导读

《水浒传》古典小说的阅读

【教学目标】

1.读法指导，把握小说的题材特点。

2.了解古代白话小说的艺术手法。

3.分析人物形象，体会语言风格。

4.了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读《水浒传》的兴趣和热情。

【教学重难点】

1.教学重点：走进《水浒传》，认识水浒英雄。

2.教学难点：了解《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著。

【教学准备】

教学多媒体课件，有关《水浒传》及其人物资料。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、导入新课，了解《水浒传》

教师：同学们熟知哪些“水浒”故事？欣赏哪些“水浒”英雄？阅读《水浒传》的策略

是什么？

（学生各抒己见。）

教师：今天，我们一起走进《水浒传》，去品读我们熟悉的故事，去了解我们熟悉的英雄，

去探寻阅读《水浒传》的方法，去感受古典小说的魅力吧！

板书课题：名著导读《水浒传》古典小说的阅读（出示课件1）

二、知识备查，走近《水浒传》

1.作者简介

教师：同学们，你们知道中国四大名著之一《水浒传》的作者是谁吗？

预设：（出示课件3）

施耐庵，元末明初小说家。施氏生平事迹，旧籍记载绝少，传说亦多参差。《兴化县续志》

载明人王道生撰《施耐庵墓志》，称其原籍苏州，后迁淮安。元至顺进士，卒于明洪武初，年

七十五。研究者对此说尚存怀疑，迄无定论。

2.背景资料

教师：了解本书的背景资料，有助于我们理解阅读这部名著，下面就让我们一起来了解

这部名著在什么背景下写的。

预设：（出示课件4）

《水浒传》的故事源起于北宋宣和年间的话本《大宋宣和遗事》，其中描述了宋江、吴用、

晁盖等36人起义造反的故事，初步具有了《水浒传》的故事梗概。从宋代之史籍《东都事略》

以后，已成为了民间文学的主要题材，到了元朝，元杂剧中出现了有关水浒故事的剧本，其

中流传后世的有高文秀的《黑旋风双献功》，李文蔚的《燕青博鱼》和康进之的《李逵负荆》

等。《水浒传》全书是到了明朝，经许多作者不断增添情节乃至定型。

3.作家作品

教师：同学们，我们刚刚谈及了四大名著之一《水浒传》，你们对这部作品了解吗？

预设：（出示课件5、6）

《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，它是一部奇书，为“造反者”

树碑立传。全书主要描写北宋末年以宋江为首的梁山好汉们在山东梁山泊聚义的故事，渲染

他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，记述了他们从起义到兴盛到最终失败的全过程。小说

成功地塑造了宋江、林冲、李逵、鲁智深、武松等性格鲜明的人物形象，也向读者展示了宋

代的政治与社会状况。

全书可分为三段：

第一至第四十回讲述的是各个好汉的故事，他们既有独立性又有关联性；

第四十一至第八十回讲述的是好汉们在梁山集合，形成了以宋江为寨主的梁山山寨，并

发动一系列对官僚恶霸及附近城池的战争，直到接受北宋朝廷的招安；

第八十一回至第一百二十回讲述的是梁山好汉归顺朝廷后，镇压田虎、王庆、方腊等的

战争，到最后鸟尽弓藏，悲壮死亡的故事。

三、合作探究，走进《水浒传》

1.《水浒传》的许多故事充满智慧，例如“智取生辰纲”就策划得极其巧妙。你还爱读哪些

精彩的故事？

请以“我认为情节好，因为”的形式回答。（出示课件7）

教师提示：同学们，请回顾对阅读《水浒传》的积累，运用这个句式回答你还爱读哪些

精彩的故事。

（学生讨论，教师点拨。）

学生1：我认为“鲁提辖拳打镇关西”情节好，因为他疾恶如仇、侠肝义胆。

学生2：我认为“武松斗杀西门庆”情节好，因为他勇而有谋、有仇必复。

……

2.作品中的主要人物有哪些？请说出他们的姓名、绰号、性格特点及与人物相关的主要故事

情节。

教师：同学们，调动对《水浒传》阅读的积累，然后回答。

学生1：宋江（出示课件8、9）

绰号：及时雨

性格特点：为人仗义、善于用人，但总希望被朝廷招安

主要事迹：私放晁盖、怒杀阎婆惜

人物简介：宋江原为山东郓城县一刀笔小吏，字公明，绰号呼保义。面目黝黑，

身材矮小，平素为人仗义，挥金如土，好结交朋友，以