《谁先走》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版.docx

《谁先走》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版

授课内容

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设计思路

本节课以《谁先走》为题，旨在通过有趣的游戏情境，引导学生理解并掌握“概率”这一数学概念。结合2023-2024学年五年级上册数学北师大版教材，课程设计以实际生活为背景，通过小组合作、讨论、实践等多种教学方法，让学生在参与中学习、在实践中巩固。课程内容紧密围绕教材，注重知识性与趣味性相结合，充分调动学生的学习积极性，提高他们的数学思维能力。

核心素养目标

培养学生数据分析观念，通过实际操作和游戏活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的逻辑推理和数学抽象思维，增强学生的合作交流意识。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的分数、小数和基本的概率概念。在知识层面，他们对基本的数学运算较为熟练，但面对稍微复杂的问题时，逻辑思维和问题解决能力还需加强。在能力方面，学生的观察力、推理能力和合作能力正在逐步形成，但个别学生在面对挑战时可能会表现出退缩。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但少数学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。此外，学生对数学学科的兴趣程度不一，部分学生对数学抱有积极态度，而另一部分可能因为难度增加而感到困难。

本节课《谁先走》结合了游戏与数学知识，能够激发学生的学习兴趣，同时也对他们的逻辑推理和数据分析能力提出了要求。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，通过分层教学和小组合作，使每个学生都能在原有基础上得到提升，并逐步培养他们独立思考和解决问题的能力。

教学资源

-北师大版五年级上册数学教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-游戏道具（如骰子、卡片）

-小组讨论记录表

-教学评价表

-互联网资源（数学教学视频、相关教学文章）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你玩过抛硬币的游戏吗？你发现硬币落地正反面的概率是多少？”这样的问题引导学生思考。

-回顾旧知：回顾学生在四年级学习的概率初步知识，如硬币的正反面概率、简单的概率计算。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解概率的定义，介绍“谁先走”游戏规则，并解释游戏中涉及的概率计算方法。

-举例说明：通过“谁先走”游戏的实例，展示如何计算不同情况下先走的概率。

-互动探究：将学生分成小组，每组进行“谁先走”游戏，记录结果，并讨论各自计算的概率是否准确。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内继续进行“谁先走”游戏，记录更多的数据，尝试找出规律。

-教师指导：观察学生的操作，及时给予指导，纠正错误，引导学生正确理解概率概念。

4.概率应用（约20分钟）

-讲解新知：介绍如何将概率应用于解决实际问题，如决策、预测等。

-举例说明：通过具体例子，如天气预报中的概率预测，解释概率在实际生活中的应用。

-互动探究：学生分组讨论，提出一个实际问题，并尝试运用概率知识解决。

5.总结提升（约10分钟）

-学生分享：每组学生分享本节课的学习心得，以及在实际操作中遇到的问题和解决方法。

-教师点评：对学生的表现进行点评，强调概率知识在实际生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，巩固概率的基本概念和应用方法。

-提醒学生课后复习，并布置相关的作业，如设计一个类似的概率游戏，并计算相关概率。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：设计一个概率相关的数学游戏，并计算游戏的概率。

-强调作业要求：要求学生在设计游戏时，考虑概率的公平性，并尝试解释游戏中的概率现象。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-概率论的基本概念：介绍概率论的历史发展，以及它在数学、科学和日常生活中的应用。

-概率游戏的种类：收集和介绍多种基于概率原理的游戏，如掷骰子游戏、扑克牌游戏等。

-概率与统计的关系：解释概率论与统计学之间的联系，以及它们在数据分析中的应用。

-实际生活中的概率问题：提供一系列实际生活中的概率问题案例，如彩票中奖概率、天气预报准确性等。

-数学家的概率论研究：介绍一些著名数学家在概率论领域的贡献和重要定理，如贝叶斯定理、大数定律等。

-概率的数学计算方法：详细讲解概率计算的基本方法，包括排列组合、条件概率等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与概率相关的数学故事书、科普书籍，以增强对概率知识的兴趣和理解。

-实践拓展：建议学生在家中或学校尝试设计简单的概率实验，如抛硬币、掷骰子等，记录结果并分析概率。

-网络资源利用：指导学生如何在学校图书馆或互联网上查找与概率相关的学习资源，如在线教育平台上的概