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幼儿园教研活动记录及分析

幼儿园教研活动记录及分析

第1幼儿园教研活动记录

教研活动时间：xx年2月25日

教研活动地点：幼儿园教研室

教研活动主持人：李燕

参加对象：全体教师

活动实录：

主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展

幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良

好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往

往存在着为管而管的误区。我们中班级部就往存在着为管而管的误区。我们中班级部就如何培养幼儿良好的一

日常规日常规这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心

得进行了一次面对面的交流。

王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，

逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的

建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培

养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种

途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结

合自己的经验说说自己的观点和看法。

赵老师：让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，

一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。为保持环境整洁，

洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环

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节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不

和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既

往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良

好的习惯。

秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一

日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，

如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼

儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛

巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时

间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。

岳老师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜

样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体

形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起

幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如

笑着表扬另一个人。

张老师：首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，

教师要注意教师要注意抓抓住幼儿的住幼儿的心理心理，，用爱心用爱心去去博得博得幼儿幼儿信任信任，，特特别别是是一一些些

个性幼儿个性幼儿。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱

模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师

一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此，我们应该严格要

求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严谨有

序。再次，让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也

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很重要。

王老师：规则的制定要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的一日活动

常规，我们的心得是：教师认真制订一日活动计划，各个环节的过渡

要相当的紧凑，主配班老师之间的配合也要相当默契。在环节过渡时

是幼儿比较混乱的时候，教师不能让幼儿无所事事，除了认真上好每

个活动外，必要时还可以同他们一起进行小游戏。另外，让幼儿参与

规则的制订也有利于良好常规的培养。如在规则的制订也有利于良好常规的培养。如在贴人贴人的游戏中，以前让

幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，后来经过幼儿自己讨论，干脆

六人一组，这样决定，效果果然不错，这样有更多幼儿参与游戏的同

时也解决了常规问题。

李老师：角色游戏中的常规也尤为重要。教师要为孩子创设良好的游

戏条件，提供充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围。

教师要以好朋友的身份出现在他们眼前，无意中灌输孩子各种知识的

储备，潜移默化的把规则印入孩子的脑海。教师参与到幼儿的游戏中，

就可以丰富幼儿游戏的内容和情节。如此轻松的引导可以让孩子既自

由又自觉地遵守规则。

王老师：让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。就拿角色游戏来说

吧，教师可以以一种角色的身份参与在幼儿的游戏中，通过教师与幼

儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。另外，可以

让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题，教师在整个过

程中