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高一化学说课稿高一化学说课稿钠及其化合物

(2篇)

精选高一化学说课稿一

一、仔细备课，细心制作教学案：

新课标教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但学问点间的联系

较差，而且我所教的班级同学的根底的差异很大，因此我在制作学案以及

备课时，不仅要参考和分析许多有关资料，还要尽量依据教材内容及学生

的实际，设计课的类型，选取不同层次的题目，使每个学生都学有所得，

使学问点的教学有条理性，学生较易学和理解。

二、仔细批改学案，准时进展针对性评价

积极推动我校教学方法改革，仔细执行导学案教学。学案是一种很好

的信息反应方式，从学案中能够发觉学生存在的一些问题。所以布置学案

要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我们高一化学组

精诚合作高度仔细负责筛选学习材料，精编习题，力求每一次练习都能起

到最好的效果。在批改学生的学案时我仔细分析并记录了学生的学案完成

状况，将他们在学案过程消失的问题作出分类总结，进展针对性的评讲，

并准时对教学方法进展改良，做到有的放矢。

三、弹性调整难度

教学要坚持因材施教原则,肯定要适合学生的胃口,对不同层次学生

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有不同要求。若要求过高、过难，学生承受不了，会产生厌学心情，成绩

更差;若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成绩平

平，甚至后退。所以我对不同层次学生把握学问的深度、广度要求不同，

进展弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。

四、加强方法指导

对原有学问根底较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指

导学生把学问向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，让学生学有余味;

对原有学问根底一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是

指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思

维，形成良好的学习习惯和方法。

五、注意学习力量培育

目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应

试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生学习力量的培育，把

传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情

感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量，让学生的各种素养都得

到有效的进展和培育。

六、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学

来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务

的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂

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效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化

学学科的待点，多做试验，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有

时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发

挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，同时，

也注意学生学习小组合作互助的作用，课后对不同的学生实行培优补差的

方式。

七、依据学生实际，做好后进生的转化工作

我教的班中，大局部同学上课还是很仔细，学习劲头也较浓，后进生

根底太差，考试成绩也就差，有些学起来就没信念，更不想去学。针对这

种状况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解缘由，对于

对化学不感兴趣的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，

提高他们的兴趣;对于没有努力去学的学生，我提出批判以后再加以鼓舞，

并为他们定下学习目