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部编版小学语文六(上)《口语交际：演讲》说课稿-(附板书设计、教学反思)--第1页
小学语文六（上）《口语交际：演讲》说课稿
一、说教材
“演讲”是人教部编版语文六年级上册第二单元口语交际的
主题。从学生的相关经历引发交际话题，再从演讲的形式与内容、演
讲稿、演讲的表现力三方面让学生学习演讲方法，提升演讲水平。
第一部分，课文以两个泡泡照顾到学生的不同经历，既能引
发一部分有过类似经历同学的表达欲望，分享自身体会，也为没有演
讲经验的同学树立了信心。第二部分创设班级演讲情境，让学生在熟
悉的领域中选择最感兴趣的内容确定话题。同时，以“学习的快乐”、
“远离垃圾食品，关注身体健康”两个题目为例，让学生学习在题目
中将演讲的主题与内容具体化。第三部分则从观点、材料、感染力为
学生提供了写作思路，引导学生关注演讲稿的说服力。第四部分则用
小贴士的形式，为学生提供了语气语调、停顿、重复、动作这类演讲
技巧，旨在增强学生演讲的情感感染力。
二、说教学目标
1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定
的要求写好演讲稿。
2.用适当的语气，语调进行演讲，态度大方。
三、说教学重难点
就适当的话题提出自己明确的观点，并围绕其选择有说服力的材
料，表达有条理，这是本次口语交际的教学重点也是教学难点。
四、学情分析
部编版小学语文六(上)《口语交际：演讲》说课稿-(附板书设计、教学反思)--第1页
部编版小学语文六(上)《口语交际：演讲》说课稿-(附板书设计、教学反思)--第2页
对于小学生来说，生活中经常会遇到演讲，主题班会、升旗仪式、
班级竞选都需要演讲。回顾学生在以往口语交际中所得，学生已经有
了讲清楚、讲生动的语言表达基础，但在真实的演讲中，学生不仅存
在表达观点时单纯讲道理、缺乏有力证明的情况，也有观点不清、逻
辑性不强的现象，同时也更多关注老师的肯定，与听众互动不足。
而教材的编排中针对这些都给出了建议，因此，本课的提升点在
于学习就适当的话题提出自身观点，并围绕其选择有说服力的材料，
练习如何演讲。
五、说教学过程
（一）激发兴趣，引出“演讲”
1.分享经历，说说自己认为什么是演讲。
在我们的学校生活中，经常会见到“演讲”，比如每周的国
旗下讲话、班级的竞选演讲等活动，你是否参加过呢？说说当时的感
受。
2.指名进行分享。
3.教师小结：就像大家说的，演讲就是在公开场合发表讲话。
一次好的演讲，不仅要有好的演讲稿，还得具备一些演讲技巧。这节
课，我们就一起学习怎么写演讲稿，做一次演讲。
【设计意图】通过分享亲身经历，一方面使有过经验的同学
讲出体会、收获，另一方面使没有演讲经验的同学受到启发，从而调
动学生学习兴趣。
部编版小学语文六(上)《口语交际：演讲》说课稿-(附板书设计、教学反思)--第2页
部编版小学语文六(上)《口语交际：演讲》说课稿-(附板书设计、教学反思)--第3页
（二）创设情境，学习拟题
1.选择话题，拟定题目。
班里要进行一次演讲活动，有科学、读书、锻炼身体、健康
饮食几个话题，你对哪一个更感兴趣？说说你在这一话题有什么经
历？结合你的感受和认识为演讲确定一个题目。
2.对比范例，修改题目。
（1）
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