模块9 幼儿园管理、教育评价与教育研究《学前教育》教学课件.pdfVIP

《学前教育》

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第九章幼儿园管理、教育评价与教育研究

第一节幼儿园管理

第二节幼儿园教育评价

第三节幼儿园教育研究

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第一节

幼儿园管理

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一、幼儿园管理的内涵及组织结构

一般而言，幼儿园管理是指：幼儿园管理人员和有关幼教行政

人员遵照一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作

方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方

面的积极性，为实现国家所规定的培养目标和完成幼儿园工作任务

所进行的各种一般职能活动。

幼儿园管理有狭义和广义之分。

狭义的幼儿园管理，即微观幼儿园教育管理，一般是指幼儿园机构内部的组织管理，研究如何发挥

组织职能的作用，通过计划、组织、指导等管理手段，将师资、设备、资金等教育资源合理组织、利用

起来，调动各方面的积极性，从而保证教育工作的展开，促进保教质量的提高，达到培养好儿童、服务

好家长的办园目标。

广义的幼儿园管理，即宏观幼儿园教育管理，一般是指国家和地方政府或教育行政部门从总体上对

学前教育事业所进行的规划、设计和协调，如制定国家教育方针、政策，幼儿园管理、评价与教育研

究进行教育行政体制、制度、法规和教育规划督导，协调社会需要与家长需求之间的关系，协调幼儿园

与所处社会环境包括自然地理条件、人口、经济发展、社会风气，以及幼儿园与有关部门的关系等，其

目的在于规范幼儿园的运作，保证其教育质量。幼儿园通过设置适当的组织机构来开展管理活动，以保

证实现国家规定的学前儿童教育目标。组织机构的设置，是由管理任务决定的，有什么样的管理任务，

就应设置什么样的组织机构。幼儿园的组织机构，包括行政管理机构和党务管理机构两部分，实质上是

一个职位结构系统。规模小、党员少的幼儿园，不专设党支部，党小组或党员在所隶属的党支部领导下

活动。一般说来，规模较大、管理正规的幼儿园的组织结构如图9-1所示。

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县(市、区)教育局党委县(市、区)教育局

党支部书记园长

教职工大会或园务委员会或

党员大会支部委员会教职工代表会议业务主任园务会议

工会委员会后勤组年级组教研组保健室

党小组勤杂人员各年龄班教师保育员

团支部财会人员医务人员

膳管会

图9-1幼儿园的组织结构

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二、幼儿园管理的当代新理念

幼儿园管理通常被理解为对一系列相关事务的处理，做事需要有人，需要有经济

投入和物质条件。过去幼儿园管理多属于事务型、制度型和经验型，自上而下的管

理模式都与这种认识有关。现在，随着管理范围的扩大和事务的复杂化，人们意识

到人不像机器那样好管理，要使人更有效地工作，不能只关注人的行为，还要关注

人的各方面，包括他的需要、情感等方面的满足。当今，我国幼儿园管理理念有了

较大更新，“以人为本”的教育管理观念被确立，幼儿园树立了从管理向服务转变

的观念，具体体现在以下两个方面。

(一)变硬管理为软管理

以往，幼儿园的管理多属于制度型管理，主要依据严格的规章制度和职权来进行

程式化的管理，它侧重于“事”,是以服从和奖惩作为基础的管理。这种管理虽然

在短时期内