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部编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》优秀说课稿

尊敬的评委老师：

大家好！我今天说课的题目是《秋天的雨》，下面我将从说教材

说学情说教学目标重难点说教法学法说教学设计以及板书等方面进

行阐述。

一、说教材

《秋天的雨》是部编版三年级上册第二单元的一篇精读课文。本

单元的主题是秋天，意在通过本组教材让学生体会秋天的风采，感受

秋天的美好，积累优美的语言。

秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际是写秋

天。课文把秋雨作为一条线索，抓住了秋天的特点。从秋天的到来写

起，写了秋天缤纷的色彩，丰收的景象，还有深秋中各种动植物准备

过冬的情景，从整体上带出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

二、说学情

三年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但是他们的生活

经验毕竟有限，想象力不自觉会受到思维定势的约束，对于文中描写

的秋天美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供直观的图像帮助

理解。

三、说教学目标。

根据新课程理念以及学生的实际情况。我确定了《秋天的雨》第

二课时教学目标。

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知识与能力：复习巩固词语，能正确流利有感情的朗读课文，积

累好词佳句。

过程与方法：通过朗读、体味、品评，读懂课文内容，感受课文

的意境。

情感态度与价值观：感受课文的语言美，培养学生热爱自然，热

爱生活的情感

教学重难点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感

受课文的语言美。课文使用了打比方等多种修辞手法。这些被艺术化

了的语言，会给抽象思维处于起步阶段的学生造成理解上的困难，所

以这是本课的教学难点。

四、说教法学法

1、情境创设法。一位教育家说过，头脑不是一个要被填满的容

器，而是一束需要被点燃的火把，我充分利用一些教育资源，为学生

创设丰富多彩的教学情境，使学生能兴致高涨的参与到学习活动中。

2、朗读指导法，有感情的朗读课文是阅读教学应达到的重要教

学目标，教师必须有策略的对朗读进行指导。

3、多媒体辅助教学法。我将合理运用多媒体以情景助读。

说学法。课文的语言生动优美，非常适合朗读。叶圣陶先生说过，

美文需美读。

所以我指导学生采用自读自悟、情境朗读，边读边想象画面等学

习方法，以学生为主体，教师为主导，训练为主线，通过多种形式的

读，在读中积累，读中感悟，读中运用。

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五、说教学过程

（一）情境导入，我会在《秋日私语》的乐曲中播放秋天的画面，

有人说秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地把

秋天的大门打开了，今天我们来学习第六课，秋天的雨。

此环节，我采用情境教学法导入，让学生受到美的熏陶，也对秋

天产生好奇心，激发学生学习的欲望。

（二）巩固知识，感知全文。

出示课件，巩固字词。

我将它们按一定的规律特点排列成三行。

第一行，出示生字凉爽。让学生用心记住易错的字，爽的笔顺，

先写四个小x，再写一个人字，拖住他

第二行出示扇子，扇哪扇哪指导学生读好多音字。

第三行出示轻声字：