2023-2024学年二年级下学期数学三位数加减三位数（一次进位和退位）练习课（教案）.docxVIP

20232024学年二年级下学期数学三位数加减三位数（一次进位和退位）练习课（教案）

一、教学内容

教材章节：人教版二年级下册《数学》第63页至65页。

详细内容：学习三位数加减三位数的计算方法，包括一次进位和退位的操作。

二、教学目标

1.学生能够理解并掌握三位数加减三位数的计算法则。

2.学生能够熟练进行一次进位和退位的计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：一次进位和退位的操作。

2.教学重点：三位数加减三位数的计算方法。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、计算器。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：以购物场景为例，让学生观察并理解三位数加减三位数的实际应用。

2.讲解例题：

例1：234+56

解：将两个数对齐，从个位开始相加，4+6=10（一次进位），3+5+1=9，2+0=2，所以234+56=290。

例2：789321

解：将两个数对齐，从个位开始相减，91=8，82=6，73=4，所以789321=468。

3.随堂练习：

（1）245+67

（2）802456

4.学生练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。

六、板书设计

板书题目：三位数加减三位数（一次进位和退位）

七、作业设计

1.作业题目：

（1）346+278

（2）589123

（3）432+567

（4）765389

2.答案：

（1）624

（2）466

（3）999

（4）376

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了三位数加减三位数的计算方法，但在一次进位和退位的操作上仍需加强练习。在今后的教学中，我将继续强调进位和退位的操作，并增加相关的练习题目，以提高学生的计算能力。

拓展延伸：邀请家长参与学生的学习过程，监督并指导学生进行家庭作业的完成。同时，鼓励学生在日常生活中注意观察和思考三位数加减三位数的问题，将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析：

一、实践情景引入

在教学过程中，我以购物场景为例，引入三位数加减三位数的实际应用。这是非常重要的一个环节，因为通过实际情境的引入，学生能够更好地理解数学知识与现实生活的联系。例如，在购物场景中，学生可以看到商品的价格，并实际进行支付和找零的操作。这种实践情景的引入，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们将抽象的数学知识转化为解决实际问题的能力。

二、讲解例题

在教案中，我给出了两个例题来说明三位数加减三位数的计算方法。这两个例题是非常具有代表性的，能够涵盖一次进位和退位的操作。在讲解例题时，我让学生注意观察两个数对齐后的计算过程，特别是进位和退位的操作。这是学生需要重点关注和理解的。例如，在例1中，当个位相加的结果为4+6=10时，我们需要进行一次进位，将1写在十位上，然后将十位上的数相加，即3+5+1=9。这样，学生就能够清晰地理解进位的过程。同样，在例2中，学生需要理解退位的过程。当个位相减的结果为91=8时，我们需要从十位借位，即从8变成7，然后十位上的数相减，即72=5。通过这样的讲解，学生能够更好地理解一次进位和退位的操作。

三、随堂练习和学生练习

在教学过程中，我安排了随堂练习和学生练习的环节。这是非常必要的，因为通过实际的练习，学生能够巩固所学的知识，并提高计算能力。在随堂练习中，我给出了两道题目，让学生在课堂上进行计算。这样，学生能够在教师的指导下，及时纠正错误，并理解正确的计算方法。而在学生练习环节，我让学生独立完成练习本上的相关题目。这样，学生能够在课后自主地进行练习，巩固所学的知识。

四、板书设计

在教案中，我提到了板书设计。板书是教学的重要辅助工具，能够帮助学生直观地理解教学内容。在板书设计中，我将题目和计算过程清晰地展示在黑板上，以便学生能够直观地观察和理解。例如，在板书题目时，我将两个三位数写成加号或减号的形式，并在下方展示计算过程和结果。通过这样的板书设计，学生能够更好地理解三位数加减三位数的计算方法。

五、作业设计

在教案中，我给出了四道作业题目，并提供了答案。这是为了让学生能够在课后进行巩固练习，并检查自己的学习效果。在作业设计中，我注意了题目的多样性和难度，以满足不同学生的学习需求。同时，我要求学生在完成作业后，将答案与提供的答案进行对比，及时发现并纠正错误。

六、课后反思及拓展延伸

本节课程教学技巧和窍门：

在进行三位数加减三位数的教学时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。

我注重语言语调的运用。在讲解例题和解释计算过程时，我尽量使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫。这样能够吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。

我合理分配了时间。在教学