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初高中英语衔接教

学的研究报告

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2020年4月19日

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《初高中英语教学衔接的研究》报告

新汶中学万光霞

【摘要】从新颁布的普通高级中学《英语课程标准》对中小学各

阶段教学目标所作的要求能够看出，如何让高一学生顺利完成从

初中阶段到高中阶段英语学习的过渡，是每个高中英语教师必须

首先解决的问题。而要顺利完成这一过渡环节，我们必须解决好

初高中英语教学衔接的诸多问题。我们的课题探究了如何处理好

初、高中英语教学过程中的知识衔接问题和如何指导学生学习方

法等非智力因素方面的转变。

［关键词］高中英语教学衔接

一、问题的提出

作为一名高中英语英语教师，我们会频繁的听到学生对我们诉

说：一上到高中，我连课堂上老师讲的是什么都不知道了；节奏

上我跟不上，内容我也记不住，也不能理解。课后面对如此多的

内容，我无从下手。

在高中教学的一线教师甚至有人的学习了高考考试说明之后指

出：考试说明中列出的词汇有一半以上都是初中的词汇。可是在

学习的过程中，学生体现出这样一个问题：词汇量严重不足或者

是遗忘。在教学过程中有很多的词汇教师们都知道是初中就学过

的，可是学生却一点儿也不认识。

对于这样的一种结果，作为高中英语教师，我们早有心理准

备。因为我们深知初中和高中分别属于中学教育中两个具有不尽

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相同的教育规律和特点的阶段,在此期间,学生的生理,心理特征均

发生了变化,存在较大差异。进入高中学生面临着不同的学习环

境、身心状态、教材内容、学习方法和大不相同于初中时的学习

节奏。教学方法和学习方法的不衔接，考试评估方向有别等诸多

问题，同时教师缺乏从初一到高三的大循环教学，初中和高中教

师彼此不熟悉对方的教学情况。

尽管如此，在现实教学中，大部分的英语教师还是忽略了初高

中英语教学的有效衔接。主要是因为：1.高中英语教学任务重，

时间非常紧。高中英语教学常要赶进度是常见现象；2.缺少系统

的符合本校要求的一系列的材料，特别是教学用的练习材料；3.

缺少一种重视初高中英语教学衔接的氛围。没有这一氛围，大部

分教师更多时候只是抱怨学生初中基础不好不牢固。

因此，我们提出了这一研究课题，相信在课题有序的进行中能

创造一种氛围，在这一氛围中能促使全体教师重视初高中英语教

学的衔接，从而使学生能更加顺利地成功地过渡到高中英语学

习。

二、本课题她人的研究

对初高中英语教学衔接进行研究不是一个很新的课题。这一课

题在各地都很受重视。无论从哪一方面来看，都有着很多的经验

可取。如教学策略衔接、学习方法衔接、知识的衔接等。

理论能够学习，经验能够借鉴。我们认为，她人对此所进行研

究所取得的种种成果都是我们进行课题研究的有利基础。在这样

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一种情况下，我们能够更为顺利地结合我校实际进行研究，力图

找到适合我校的一些做法。更重要的是让我校全英语教师都来重

视这一问题，从而在教学工作中有效地引导学生从初中的英语学

习顺利并成功的过渡到高中英语学习。

三、研究的主要问题

1.了解我市初中英语课堂教学、师资情况和我市英语教学现状。

2.根据实际情况提出初中、高中英语教学衔接的做法。

3.经过有效的教学方式的尝试，解决好初、高中英语教学衔接问

题并推广应用。

4.认真分析研究初高中的学生、初高中的教材、教学目的要求、

教学方法的异同点，寻求良好衔接的途径和方法。做好高中英语