人教版数学三年级下册6.3 24时计时法教案.docx

人教版数学三年级下册6.324时计时法教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版数学三年级下册6.324时计时法教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“人教版数学三年级下册6.324时计时法”，主要包括24时计时法的概念、与12时计时法的区别，以及如何将12时计时法转换为24时计时法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级时学习的“时间”单元有关，学生已经掌握了12时计时法，能够识别钟表上的时间。在此基础上，本节课将引导学生学习24时计时法，使其更好地适应日常生活中的时间表示方式。教材中涉及到具体的转换方法、时间表示实例等，帮助学生建立两种计时法之间的联系。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握24时计时法的概念：让学生理解24时计时法是将一天分为24个小时，每个小时用数字1到24表示。

-学会12时计时法与24时计时法的转换：例如，上午1点用24时计时法表示为01:00，下午1点表示为13:00。

-应用24时计时法解决实际问题：如计算某个活动开始和结束的时间差，或确定两个事件之间的时间间隔。

2.教学难点：

-转换过程中的时间计算：学生可能会在将12时计时法转换为24时计时法时混淆，例如，上午9点转换为24时计时法是09:00，而下午9点转换为21:00。重点在于让学生理解下午和晚上的时间需要加上12。

-实际应用中的时间表示：学生在实际应用中可能难以确定何时使用上午、下午或晚上的时间表示，例如，晚上8点应该表示为20:00而不是08:00。难点在于让学生学会根据上下文来判断时间的具体表示。

-理解中午12点与午夜12点的区别：学生可能容易混淆中午12点（12:00）和午夜12点（00:00），难点在于让学生明确这两个时间点在24时计时法中的不同表示。

教学资源

-硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育平台提供的计时法练习题

-教学手段：实物时钟模型、时间卡片、计时游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道一天有多少小时吗？我们是如何计算时间的呢？”来引发学生的思考。

-回顾旧知：让学生回顾在二年级学过的12时计时法，包括时间的表示方法以及如何读取钟表上的时间。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍24时计时法的概念，解释它与12时计时法的区别，并展示如何在电子白板上表示这些时间。

-举例说明：以具体的时间点为例，如早上7点、下午2点和晚上10点，展示它们在24时计时法中的表示方法。

-互动探究：将学生分成小组，给每组一个时间点，让学生讨论并写出这个时间点在24时计时法中的表示，然后全班分享答案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放时间卡片，让学生将12时计时法的时间点转换为24时计时法，并相互检查答案。

-教师指导：在学生进行练习时，巡视课堂，对有困难的学生提供个别指导，确保每个学生都能正确理解和转换时间。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提供一些生活中的时间问题，如“如果你在下午5点开始做作业，连续做了2小时，你完成作业的时间是几点？”让学生应用24时计时法解决问题。

-引导学生思考24时计时法在日常生活中的应用，如电视节目时间表、火车或飞机的航班时间等。

5.总结（约5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调24时计时法的重要性。

-鼓励学生在课后观察和记录身边使用24时计时法的例子，以便在下一节课上分享。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的练习题，要求学生在家中完成，巩固对24时计时法的理解和应用。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与时间相关的科普书籍，如《时间的故事》、《钟表的历史》等，以增加学生对时间计量的兴趣和理解。

-视频资源：利用在线教育平台或视频网站上的科普视频，如“24时计时法在生活中的应用”等，通过视觉演示帮助学生更好地理解24时计时法。

-实物资源：鼓励学生观察生活中的计时工具，如电子钟、机械钟、沙漏等，了解它们的运作原理和计时方式。

-练习资源：提供额外的练习题和计时游戏，如“时间转换挑战”、“24时计时法谜题”等，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

-实地考察：鼓励学生参观当地的博物馆或科技馆，了解时间的计量工具和计时方法的历史发展。

-家庭活动：建议家长参与孩子的学习，如一起制作简单的时钟模型，讨论家庭日程中的时间安排，应用24时计时法。

-交流