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省骨干教师培训总结--第1页
省骨干教师第一次集中培训总结
——听专题讲座有感
20xx年5月18日—20日,我有幸参加了由岭南师范学院和湛江市教育局组
织的广东省骨干教师培训学习活动。这次培训活动内容切合目前教师发展需要,
从职业精神、论文撰写、课题研究等多个方面开设课程,有效解决我们在日常教
育教学中所遇到的困惑。为期三天的理论学习、集体研修活动中,通过聆听专题
讲座、学科导师的专业指导、学员的及时交流,我受益匪浅。培训过程中的思想
碰撞、对自己教育教学的反思、导师的专业引领等等给我后续的教育教学带来一笔宝
贵的财富。现就本人在这次培训中感悟最深的几点谈谈自己的学习收获和反思。
一.对教师的创新精神的全新理解
在这次培训中,我首次有机会全面学习由岭南师范学院刘明贵教授主讲的教
师职业精神,更加清楚教师的职业使命。一直以来,我都认为教师只要爱岗敬业、
严谨教学就是尽责了,直到刘教授从五个角度向我们诠释教师职业精神,我才深
深领悟到教师的职责是多方位的。刘教授在讲座中提到的创新精神使我深有感
触。
1.教学理念创新的两个基本途径
刘教授谈及教育理念的创新时强调要教育理念创新的两个必要途径:读书和
反思。而这两点正是现代许多教师所缺失的。只有通过博览古今中外教育,学习
领会教育大师的理念,了解现代教育发展的方向,掌握学科教学的先进理论,教
师在教学上才不会停滞不前,才能创新教学理念,走出自己的教学风格。
教而不思则罔。反思是教师专业成长的必要途径之一,是教师日常教学工作
的一部分,坚持反思自己的教育教学实践,有助于教师改进教育教学行为,思考
解决问题的方法,探求如何完善自己的教育教学。
2.学会包容才能创新
在刘教授的讲座中让我深受启发的另一点就是学会包容。包容不同的思想,
采纳百家之长才能有所创新。包容同事,尊重别人的才能,明确教师的个性往往
体现为教师的教学个性。细心观察我们的日常教学教研活动,普遍存在一言堂的
现象。学校的听课评课活动以科组长或一两个学科骨干的发言观点为主导,区级、
市级的教研活动以地方教研员、教育专家的评论为主向,参与活动的老师只是唯
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唯诺诺听取,几乎没有机会发表自己个人的见解,造成一言堂的现象,无法促使
教师思考,调动教师的积极性。因此,我们要改变以“名家、名师”为核心的观
念,创设平等对话的平台,搭建多向交流的桥梁。
在追求教育功利化的社会环境下,我们教师要懂得包容学生。包容学生就是
要尊重学生个性,允许个体差异性的存在,也就是刘教授所说的对歪才、怪才不
要耿耿于怀,而是要善于诱导、包容。一个教师心中有大爱,有人文精神就应该
会包容学生,容忍学生,就会以人为本,关心人,尊重人的价值,尊重精神的价
值。如果教师能以生为本,教育就会出现师生和谐共处的画面。
二、课题研究对教师职业生活的影响
湛江市爱周高级中学的梁哲校长主讲的专题讲座《中小学教师如何做课题》
让我茅塞顿开。梁校长在谈到课题研究的重要性时提到“没有研究就没有改进和
变化。”,这一点让我深有同感。因为我的教育教学观念的转变、个人的专业成
长、教学教研能力的提升就是从参与课题研究开始的。
从2011年来,作为子课题的负责人,我先后参与三项课题研究,一项国家
级课题研究,两项由湛江市教育局教研室庄海滨老师主持的省级重点课题的研
究。跟着庄老师开展课题研究的点点滴滴汇聚成我成长的整个历程,课题研究
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