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六年级数学下册教案1扇形统计图（19）苏教版

教案：扇形统计图（19）

一、教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版六年级数学下册第19课，主要讲述了扇形统计图的概念、特点以及如何利用扇形统计图进行数据分析。

二、教学目标

通过本节课的学习，使学生能够理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的特点，能够运用扇形统计图解决实际问题。

三、教学难点与重点

重点：扇形统计图的概念、特点以及应用。

难点：如何通过扇形统计图进行数据分析。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩色粉笔。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室里的座位分布，引导学生发现座位分布可以反映出班级的人数比例。

3.例题讲解：出示例题，如某班级有男生25人，女生30人，总人数55人，请用扇形统计图表示男女生的比例。通过讲解，引导学生学会如何利用扇形统计图表示数据。

4.随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，教师巡回指导。

六、板书设计

板书设计如下：

扇形统计图

概念：用整个圆的面积表示总数，用圆中各扇形的面积表示各部分占总数的百分数。

特点：能直观地表示各部分在总数中的比例关系。

应用：解决实际问题，如男女比例、各科目成绩分布等。

七、作业设计

1.题目：某学校六一班有男生35人，女生25人，全班共60人。请用扇形统计图表示男女生的比例。

答案：男生扇形面积占整个圆面积的58.3%，女生扇形面积占整个圆面积的41.7%。

2.题目：某商店一周内售出手机200部，其中苹果手机80部，华为手机70部，小米手机50部。请用扇形统计图表示三种品牌手机的销售比例。

答案：苹果手机扇形面积占整个圆面积的40%，华为手机扇形面积占整个圆面积的35%，小米手机扇形面积占整个圆面积的25%。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生能够更好地理解扇形统计图的概念。在讲解过程中，通过例题和随堂练习，使学生掌握了扇形统计图的特点和应用。但在课堂中，对于扇形统计图的数据分析方法未能进行更深入的讲解，需要在今后的教学中加强。

拓展延伸：让学生尝试自己设计扇形统计图，用来说明家庭支出、学校各科目成绩分布等问题。

重点和难点解析：

1.实践情景引入：在这个环节中，我选择了让学生观察教室里的座位分布，这个情景与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的兴趣和好奇心，使他们更容易理解和接受扇形统计图的概念。

2.概念讲解：我在这个环节中使用了多媒体课件来展示扇形统计图的图片，这样可以直观地展示扇形统计图的特点，帮助学生形成直观的认识。同时，我给出了扇形统计图的定义，让学生明确扇形统计图的概念。

3.例题讲解：我选择了一个与学生生活密切相关的例题，如某班级有男生25人，女生30人，总人数55人，请用扇形统计图表示男女生的比例。通过这个例题，我向学生展示了如何利用扇形统计图表示数据，使他们能够更好地理解和掌握扇形统计图的应用。

4.随堂练习：我让学生独立完成课本上的练习题，这样能够检验他们对于扇形统计图概念的理解和掌握程度，同时也能够培养他们独立解决问题的能力。

5.课堂小结：我在课堂小结环节强调了扇形统计图的概念和特点，这样能够让students能够对扇形统计图有一个清晰的认识，帮助他们更好地运用扇形统计图解决实际问题。

1.如何通过扇形统计图进行数据分析：这个难点在于让学生理解如何通过扇形统计图来分析数据，从而得出有用的信息。我在课堂上通过例题和练习题的讲解，让学生初步掌握了如何通过扇形统计图进行数据分析的方法。

2.扇形统计图的绘制方法：这个难点在于让学生掌握如何绘制扇形统计图。我在课堂上通过讲解和示范，让学生了解了扇形统计图的绘制方法，同时通过随堂练习，让他们亲自动手绘制扇形统计图，从而加深对扇形统计图的理解和掌握。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解扇形统计图的概念和特点时，我注意使用生动、形象的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力，让他们更容易理解和记忆。

2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，让学生能够在课堂上充分理解和掌握扇形统计图的知识。

3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与，这样能够提高他们的学习积极性和注意力。

4.情景导入：我通过让学生观察教室里的座位分布，引入了扇形统计图的概念，这样能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更容易理解和接受扇形统计图的知识。

教案反思：

1.实践环节的设置：我在课堂上设置了实践环节，让学生亲自动手绘制扇形统计图，这样能够加深他们对扇形统计图的理解和掌握。但在实践环节中，我应该更加注重引导学生思考和解决问题，而不仅仅是完成任务。

2.课堂提问的深度：我在课堂上