（3-8）中国建筑的特征-2023-2024学年高一语文统编版必修下册（教学设计）.docx

（3-8）中国建筑的特征-2023-2024学年高一语文统编版必修下册（教学设计）

主备人

备课成员

设计思路

结合高一学生的认知水平和统编版必修下册语文教材内容，本节课以“中国建筑的特征”为主题，旨在通过深入分析教材中关于中国建筑的描述，引导学生理解中国建筑的艺术风格和历史文化内涵。课程设计以学生为主体，注重启发式教学，通过案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法，培养学生对中国传统建筑的美学认知和批判性思维能力。同时，课程内容将与现实生活中的建筑实例相结合，增强学生的文化自信和民族自豪感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析教材中关于中国建筑特点的描述，提升学生的语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生对中国建筑文化内涵的深度思考，发展批判性思维和创新意识。

3.文化传承与理解：增强学生对中华优秀传统文化的认识，理解并传承中国建筑艺术的独特魅力。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析教材中关于中国建筑特征的具体描述，理解其艺术风格和文化意义。

②掌握教材中提到的中国建筑的基本构造和设计理念，如对称、院落、装饰等。

③通过实例分析，培养学生对中国建筑审美价值的认识。

2.教学难点

①理解并概括中国建筑与传统文化的内在联系，如儒家思想、风水学说对建筑的影响。

②分析并评价教材中对中国建筑特征的阐述，培养批判性思维和独立判断能力。

③结合实际案例，引导学生探讨现代建筑如何继承和发展中国传统建筑元素。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、教材

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子课件、中国建筑图片库、相关文献资料

4.教学手段：视频播放、小组讨论、实物模型展示

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将学习一个新的课题——《中国建筑的特征》。请大家先回顾一下我们之前学过的关于中国文学和艺术的内容，思考一下，建筑作为一种艺术形式，它承载了哪些文化意义？

2.知识回顾与新课引入

-好的，我们已经知道中国有着悠久的历史和丰富的文化遗产。那么，接下来请同学们打开教材，翻到《中国建筑的特征》这一章节，我们先来快速浏览一下课文内容。

-在阅读过程中，请大家思考一个问题：课文是如何描述中国建筑的特征的？请用笔在边上做一下标记。

3.课文内容探究

-现在我们来逐一分析课文中的内容。首先，请一位同学朗读课文的第一段，其他同学注意听，看看这一段都介绍了哪些关于中国建筑的特征。

-朗读完毕，我们一起来总结一下：①中国建筑的对称性；②建筑的屋顶造型；③建筑群体的布局。

-接下来，请同学们分成小组，每组选择课文中的一个特征，结合教材中的图片和自己的了解，讨论这个特征在具体建筑中的体现。

4.小组讨论与分享

-（等待小组讨论结束）好的，现在请各组代表来分享一下你们的讨论成果。请注意，分享时不仅要说出特征，还要结合具体的建筑例子。

-（小组分享）很好，每个小组都给出了详细的解答。我们可以看到，中国建筑的对称性体现在故宫等许多古建筑中，屋顶造型如翘角、重檐等，而建筑群体的布局则体现在古代园林和宫殿中。

5.案例分析与深入探讨

-现在，请大家看这张图片（展示中国古代建筑图片），这是一座典型的中国建筑。请同学们观察，并说出这座建筑体现了哪些我们刚才讨论过的特征。

-（学生回答）很好，这座建筑既有对称的布局，又有独特的屋顶造型，而且整体设计与周围环境相协调，体现了中国古代建筑的美学思想。

-接下来，我们来探讨一下，这些特征背后蕴含的文化意义。比如，为什么中国建筑强调对称性？它与我们传统的哲学思想有何关联？

6.文化内涵分析与思考

-（学生思考并回答）很好，对称性反映了中国古代哲学中的“和谐”理念，同时也表现了对权威的尊重和秩序的维护。

-现在，请同学们再思考一个问题：在现代社会，我们如何继承和发展中国建筑的传统特征？

-（学生回答）很好，我们可以将传统元素与现代设计相结合，创造出既具有民族特色又符合现代审美的建筑。

7.实践操作与创作

-下面，我们来做一个实践活动。请同学们以小组为单位，设计一座融合了中国传统建筑特征的现代建筑模型。注意，设计时要考虑实用性、美观性和文化内涵。

-（学生设计并展示）很好，每个小组都完成了自己的设计。现在，请各组代表来展示你们的作品，并简要介绍一下设计理念和特点。

8.总结与反馈

-（学生展示完毕）非常棒，大家的设计都非常出色。通过今天的学习，我们不仅了解了中国建筑的特征，还探讨了其背后的文化内涵，并尝试将传统元素与现代设计相结合。

-在今天的课程结束之前，我