人教版（2019）必修第二册Unit 3 The internet Listening and Talking 教学设计.docx

人教版（2019）必修第二册Unit3TheinternetListeningandTalking教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）必修第二册Unit3TheinternetListeningandTalking

2.教学年级和班级：高二年级（10）班

3.授课时间：2022年11月10日，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过听力材料获取关键信息的技巧，提升口语表达能力，能够就互联网话题进行流畅的交流。

2.文化意识：增强学生对互联网文化的认识，理解互联网在全球化背景下的作用与影响。

3.思维品质：培养学生批判性思维，分析互联网信息的真实性和有效性。

4.学习能力：提高学生利用网络资源进行自主学习的习惯和能力。

学情分析

本班学生为高二年级，经过一年的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和听、说、读、写的基本技能。在知识层面，学生已经学习了一些关于互联网的基础词汇和表达，但对于更深入的网络文化理解和批判性思维尚显不足。在能力方面，学生的听力理解能力和口语表达水平参差不齐，部分学生能够较为流畅地进行交流，而另一部分则显得较为紧张和拘谨。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但也有少数学生存在拖延和注意力不集中的问题。在课程学习上，学生对互联网相关内容表现出较高的兴趣，这对于本节课的学习是一个积极的推动因素。然而，由于网络信息的碎片化和快速更新，学生对于如何筛选和评估网络信息的真实性存在一定的困难，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和吸收。因此，在教学过程中，需要引导学生如何正确使用互联网资源，提高他们的信息素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：互联网教育资源（需提前筛选）、PPT课件

4.教学手段：听力练习、小组讨论、角色扮演、口语练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们平时是如何使用互联网的？”来吸引学生的注意力，讨论互联网在日常生活中的应用。

-回顾旧知：回顾上一单元学习的互联网安全知识，询问学生对网络安全的基本了解。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题——互联网的利与弊，讲解互联网对个人生活和社会发展的影响。

-举例说明：通过展示一些互联网正面和负面的案例，帮助学生理解互联网的双面性。

-互动探究：学生分组讨论，分享自己对互联网使用的看法，并讨论如何合理利用互联网资源。

3.听力练习（约15分钟）

-学生活动：播放本单元听力材料，学生听后完成相关练习，如填空、选择等。

-教师指导：在听力练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决听力理解上的困难。

4.口语练习（约15分钟）

-学生活动：根据听力材料内容，学生进行角色扮演，模拟对话，练习如何用英语讨论互联网话题。

-教师指导：教师提供必要的语言支持，纠正学生的发音和语法错误。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生独立完成一些书面练习，如写作或翻译，以巩固本节课所学内容。

-教师指导：教师检查学生的练习，给予个别辅导，确保学生对知识点的掌握。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调互联网的合理使用。

-反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师根据学生的反馈进行教学反思。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-互联网发展历程资料：介绍互联网的起源、发展过程及其对现代社会的影响。

-网络礼仪与规范：提供网络礼仪的基本原则和规范，帮助学生更好地在网上交流。

-网络安全知识：涵盖如何防范病毒、网络诈骗、个人信息保护等内容。

-互联网+行业案例：介绍互联网在各个行业中的应用，如电商、教育、医疗等。

-英语网络流行语：收集一些常用的英语网络流行语和俚语，帮助学生了解网络文化。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读一些关于互联网的英文文章，如《TheInternet:AShortHistory》等，以加深对互联网历史的了解。

-观看视频：建议学生观看TEDTalk等相关视频，了解互联网如何改变我们的生活和工作方式。

-实践活动：鼓励学生参与网络素养提升活动，如网络安全竞赛、在线编程挑战等。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探讨互联网对特定行业的影响，如互联网+教育、互联网+医疗等。

-日常应用：提醒学生在日常生活中注意网络安全，培养良好的网络行为习惯。

-交流分享：定期组织学生进行互联网主题的交流分享会，分享自己的学习心得和经验。

-文化体验：鼓励学