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说明：本模板仅供提交C1微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武
跨学科学习活动方案
基本信息县（市、区）学校姓名学科数学
能力维度□学情分析√教学设计□学法指导□学业评价
所属环境□多媒体教学环境□混合学习环境√智慧学习环境
微能力点C1跨学科学习活动设计
教学主题“轴对称（一）”
1.通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。
学习目标
2.能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。初
步培养动手操作、观察、想像的能力和创新意识。
3．体会数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他
人，树立与人合作的意识。
学习对象武夷山市百花小学三年级学生
彩纸一张、剪刀一把、教学ppt
学习资源
技术工具及应教学多媒体，教师提前制作ppt，在教学中运用视频教学、在
用策略线拖拽功能，直观展示轴对称图形的特征。
活动（一）：激趣引入，认识轴对称图形。
1．观察下面的图片
活动流程
这些图形是什么？
生：心形，小鱼，双喜字，房子，字母。
看一看，这些图形有什么共同的特点？
独立思考，然后把自己的想法同同伴进行讨论。
集体交流，你发现了什么？你是怎么看出来的？
生：第1,3,4,5个图形的左右两边是一样的，第2个图形的上下
两边是一样的。
即：从中间分开，左右或上下两边是一样的。
【设计思路：以促进学生自我发展为主，创设学生主动学习、
乐于探索的学习氛围，让学生初步形成自觉合作的意识，培养学生
观察、想像和语言表达的能力，给学生充分的思考及表现自己的时
间和空间】
活动（二）动手操作，折一折
利用附页中的图1折一折，看一看。
（1）：先对折，看两边是否完全重合；再打开，看折痕的位
置。
（2）：中间的折痕把图形分成一样的两部分。
师：观察这些图案都是由哪些图拼成的？和同桌说一说。（学
生说，师展示）
【设计思路：在课中从学生的感知入手，设计动手操作活动。
同时注重把操作与思考探究结合起来，引导学生在操作中进行思
考，把操作作为探索知识的一种手段，以操作为载体，充分发挥学
生的想像力。】
活动（三）：利用图形画轴对称图形的对称轴。
观察图中的虚线部分，第1,3,4,5个图形被虚线左右两边是一
样的，第2个图形被虚线上下两边是一样的。
你能给它取一个名字吗？
这条虚线就是轴对称图形的对称轴。
想一想：怎样才能找到一个轴对称图形的对称轴呢？
生：可以用折一折的方法找对称轴。
【设计思路：教学过程中主要让学生经历折对称轴的过程，加
强对轴对称图形的认识和理解。让学生在喜爱的折剪纸活动中学习
知识，为学生提供充分发挥自我想像力的空间。】
《轴对称（一）》是北师大版《数学》三年级下册第二单元的
学习评价第一节，本节课的内容是借助折一折，看一看等操作活动，让学生
体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对
称轴。
反思整节课，是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，
才能得到轴对称图形的体验。本节课是一节集欣赏美与动手操作为
一体的综合实践课，为了更有效的突出重点，突出难点，按照学生
的认知规律，遵循
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