识别危险源，远离危险 说课（教案） 体育五至六年级.docx

识别危险源，远离危险说课（教案）体育五至六年级

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

识别危险源，远离危险说课（教案）体育五至六年级

教学内容

本节课教学内容选自《小学体育课程标准》五至六年级安全教育章节，具体为“识别危险源，远离危险”。本节课将围绕以下内容进行：

1.教授学生识别校园、家庭、户外等环境中的常见危险源，如尖锐物品、电线、火源等。

2.培养学生远离危险的安全意识，学会自我保护。

3.通过实践演练，使学生掌握遇到危险时的应对方法和求助技巧。

4.培养学生遵守规则、合作互助的良好习惯，提高安全素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.安全意识与自我保护能力：通过识别危险源，提高学生的安全意识，使其能够主动规避风险，增强自我保护能力。

2.规则意识与团队协作：通过实践演练，培养学生遵守规则、合作互助的良好习惯，提高团队协作能力。

3.信息素养与问题解决：学生在识别危险源的过程中，学会搜集、分析信息，培养解决问题和应对紧急情况的能力。

4.适应性：通过应对不同危险源的训练，增强学生的适应能力，使其在面临突发状况时能够迅速作出反应。

学情分析

五至六年级的学生在知识、能力、素质方面已有一定基础，具体分析如下：

1.知识层面：学生对基本的体育知识和技能已有一定了解，能够理解并掌握简单的安全规则和自我保护方法。

2.能力层面：学生的运动能力、观察能力和思维能力正在发展阶段，能够通过观察、实践来识别危险源，并在一定程度上进行自我保护。

3.素质层面：学生在团队协作、遵守规则方面有一定的基础，但在面对实际危险时，可能缺乏足够的应对经验和冷静判断的能力。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：

-好奇心强，容易受到新鲜事物的吸引，对潜在危险缺乏警觉。

-自我为中心，有时忽视团队合作和规则意识。

-部分学生在面对危险时可能会出现恐慌、不知所措的情况。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生需要在教师的引导下，通过实际操作和情景模拟，提高对危险源的识别能力，培养自我保护意识，同时强化团队协作和规则意识，以更好地适应课程要求。

教学资源准备

1.教材：提前发放《小学体育课程标准》安全教育章节，确保每位学生都能熟悉课程内容。

2.辅助材料：准备危险源识别的多媒体资料，包括图片、视频等，用于直观展示不同场景下的危险源。

3.实验器材：准备必要的防护装备，如安全帽、护目镜等，用于模拟危险场景时的安全演练。

4.教室布置：将教室分为多个区域，设置模拟危险源的情景区、安全演练区，以及讨论交流区。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对识别危险源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道危险源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园、家庭、户外等环境中的危险源的图片或视频片段，让学生初步感受危险源的普遍性和潜在危害。

简短介绍识别危险源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.识别危险源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解识别危险源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解危险源的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍危险源的组成部分，如物理性、化学性、生物性危险源等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.识别危险源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解识别危险源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的危险源案例进行分析，如校园踩踏、火灾逃生、地震自救等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解危险源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用识别危险源的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论识别危险源的方法和技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与识别危险源相关的主题进行深入讨论，如家庭安全隐患、户外探险安全等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对识别危险源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调识别危险源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括识别危险源的基本概念、组成部分、案例分