人教部编版三年级下册语文《一幅名扬中外画》说课稿.pdfVIP

人教部编版小学三年级下册语文《一幅名扬中外的画》授课稿

《一幅名扬中外的画》授课稿

一、说教材：

在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗灿烂的明珠，

有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我

们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。

作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，

画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。

后边的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上

的人物很多的；尔后讲画上的街市喧杂非凡，；此后，选择了一个小的

场景加以详尽生动的描述；最后，简单写出了《清明上河图》的历史

价值。

我确定以下授课目的：

1．正确、流利地朗读课文。

2．比较画面，认识课文描述了画面上的哪些内容，认识古画《清

明上河图》的历史价值。

3．感觉我国传统文化的光辉灿烂，激发民族骄傲感。

这是一篇略读课文，因此本课授课的重点是经过阅读课文和观察

画面，初步认识《清明上河图》的内容和艺术价值，连续培养学生热

爱祖国传统文化的感情。

由于《清明上河图》，是一幅画，学生对画的鉴赏能力不强，因

此对认识《清明上河图》的内容和艺术价值，连续培养学生热爱祖国传

统文化的感情。又是本课授课的难点。

二、说教法、学法：

教法：

1.电教法：我运用多媒体直观法，利用电教手段，创立多种情况，

使学生完好置身于课文所描述的情况之中，寓教于乐，在轻松、快乐

的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、

使他们能更深入地理解课文内容。

2.情境朗读法：叶圣陶先生曾说：“作者胸有境，入境始与亲”。

小学生的感情是陪同着清楚的表象和正确的理解不断深入的。授课中，

教师要经过引导学生利用文本信息，依赖联想，激活已有的知识库存、

生活积累、阅读积累，将语言文字还原成语言形象，再现课文中描述

的情境，使学生主动的获取这种感觉，体验这种感情。

教师要引导学生在朗读中多想象，在阅读中见文生义，见义生情，

借助生活经历中近似的感情经验去感觉，读出感情。

学法：

1.合作研究学习：《新课标》积极提议自主、合作、研究的学习方

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式。

2.写合：只有写，才会努力去使其得精，因此，写合，在中高段

是一种很好的学方式。

三、授课流程：

（一）入：

1.教用平易切地口吻：同学，一元我已打开了中文化的

大，走它，我已略了很多，今天的一堂我要欣一幅古画，来一。

2.：你知道什么叫名中外？

学生的回答再做：全世界都特别有名。文将向我显现怎了不起

的古画呢？你真地屡次地文，若是遇到特重要的信息，用笔画一画，

等一会我交流一下从文中认识了什么？

“趣是最好的老，好是成功之母”。只有激学生的学趣，学方法才

能被主，学学。

（二）初，交流学心得：

1.：我每位同学都得很投入的，我来交流一下，才你文，从中

认识了什么？

《新程准》在第二学段的“”目中提出：“能文中不理解的地方提出

疑，能初步掌握文章的主要内容。”在学生初文此后，共同交流学所得，

是引学生初步掌握文章的主要内容，在交流，教合适引学生去朗文中

的相当段落与文本再接触。

（三）欣画，再次文：

1.霍姆林斯基曾：“不够能把小孩子的精神世界成的学知。他

不是一个学生，而且第一是一个有多方面趣、

要求和梦想的人。”幅画，距离学生生活很，因此，在学生《清上河》的

价有着初步的候，定会生想去眼目睹

画的欲望的情况下。教：“我得咱班同学能力特，大家初次朗文就有

么多收，那你想不想看看幅画，欣

一下幅名中外的画？”

自然，看画的目的是能学生更好地学文本。因此，指学生：你

地欣幅画，看看能不能够从画中找到你到的内容。

（多媒体演示清明上河，配上美的音，老依照景合适提示：

入汴粱市里了，你能看到什么；到北了⋯⋯）学生引放松地欣，在、听