《任务二 智能家居用品设计》教学设计2024-2025学年劳动技术七年级上册浙教版 .pdf

《任务二智能家居用品设计》教学设计2024-2025学年劳动技术七年级上册浙教版

1.地位与作用

《任务二智能家居用品设计》是浙教版七年级上册中承接任务一〃智能家居我会用”的

重要内容。通过任务一，学生对智能家居有了初步的认识和体验，而任务二则进一步引

导学生从使用者转变为设计者，培养学生的创新思维和实践能力。本任务在整个教材中

起到了提升学生信息技术素养、激发学生创造力的关键作用，为学生后续学习更复杂的

一、教信息技术应用和设计奠定基础。

材分析2.教材内容

教材围绕智能家居用品设计展开，首先介绍了智能家居用品设计的基本原则，包括实用

性、便捷性、安全性。接着以具体的案例展示了一些智能家居用品的设计思路，如智

能垃圾桶可以自动感应垃圾投放并进行分类处理，智能窗帘能够根据室内外光线和温度

自动调节开合程度。此外，教材还提供了一些设计工具和方法的介绍，鼓励学生运用所

学知识进行创意设计。

1.知识基础

经过任务一的学习，学生对智能家居有了一定的了解，掌握了一些常见智能家居设备的

功能和操作方法。在小学阶段，学生也接触过简单的设计活动，如手工制作、绘画设计

，具备一定的设计基础和动手能力。

2.认知能力

七年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具有一定的分析问题和解

二、学决问题的能力。他们对新鲜事物充满好奇心和探索欲望，能够在教师的引导下进行创意

情分析构思和设计。但对于复杂的技术原理和设计流程，可能还需要教师进行详细的讲解和指

导。

3.生活经验

学生在日常生活中已经接触到了各种智能家居产品，对智能家居用品的需求和使用场景

有一定的感受。例如，学生可能会觉得早上起床时灯光自动亮起很方便，或者希望有一

个能够提醒自己按时喝水的智能水杯。这些生活经验可以成为学生进行智能家居用品设

计的灵感来源。

1.知识与技能目标

(1)学生了解智能家居用品设计的基本原则和方法。

(2)掌握运用简单的设计工具进行智能家居用品设计的技能，如绘制草图、制作模型。

(3)能够运用信息技术手段展示和介绍自己设计的智能家居用品。

2.过程与方法目标

三、教

(1)通过案例分析和小组讨论，培养学生的观察能力、分析能力和创新思维能力。

学目标

(2)在设计实践过程中，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

(3)通过作品展示和交流，增强学生的表达能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标

(1)培养学生对智能家居设计的兴趣和热爱，激发学生的创新意识和创造潜能。

(2)让学生体会设计为生活带来的便利和美好，增强学生的社会责任感和环保意识。

1.教学重点

(1)掌握智能家居用品设计的基本原则和方法。这是学生进行有效设计的基础，只有理

解了这些原则和方法，才能设计出符合实际需求的智能家居用品。

(2)运用设计工具进行创意设计。学生需要学会运用各种设计工具，将自己的创意转化

为具体的设计方案，包括绘制草图、制作模型。

四、教

2.教学难点

学重难

(1)如何引导学生将创意转化为实际可行的设计方案。学生的创意往往比较大胆和新颖，

点

但在实际设计过程中，可能会遇到技术、成本方面的限制。教师需要引导学生在创意

和可行性之间找到平衡，使设计方案既具有创新性又能够实际实现。

(2)培养学生的创新思维和设计能力。创新思维和设计能力的培养是一个长期的过程，

需要教师在教学过程中不断地启发和引导