第二单元 第5课时 6和7的加减法-（教学课件） 一年级数学上册（人教版2024秋）.pptx

第5课时6和7的加减法小学数学·一年级（上）·RJ

2.通过操作和观察，发现“一图四式”和“一图二式”的一般规律，初步认识加减法之间的联系。1.能够根据一幅图写出有联系的两道加法算式和两道减法算式，并算出得数。3.初步感受学习数学的快乐，体会用数学知识解决实际问题的过程。

培养学生模型意识。正确计算关于6、7的加减法。理解算式的含义和加减法之间的关系。

小游戏：凑一凑1.凑凑6，我出2，你出几？你出2，我出4，凑成6。2.凑凑7，我出2，你出几？你出2，我出5，凑成7。……凑凑6，我出2，你出几？你出2，我出4，凑成6。照样子说一说！

2+1=1+2=3-1=2-2=4-0=1+4=5-3=3+2=会算

构建加法模型

他们把小花分成了两部分，一部分是5个，一部分是1个。你知道他们在做什么吗？1

你能根据图中小朋友摆的红花写出算式吗？左右左边5个右边1个一共几个？5+1=6角度看：

左右左边1个右边5个一共几个？1+5=6角度看：左右

5＋1＝61＋5＝6为什么同一幅图列出的算式不同呢？由于观察的方向不同，红花的排列顺序就不同，就可以列出两个不同的加法算式。从左往右看，红花的排列顺序是5和1。从右往左看，红花的排列顺序是1和5。

它们有什么异同？我发现：相加的两个数得数没变，只是换了个位置。5＋1＝61＋5＝6不变

5＋1＝61＋5＝6还能怎样计算这两道算式的结果呢？利用接数法。一共有几朵小花？利用数的组成。651615

构建减法模型

他们是怎样摆小花的？我可以列减法算式。他们也摆了6朵小花，左右两边分别是1个和5个。

一共6个拿走左边1个还剩几个？6-1=56-1=5角度看：

6-1=5一共6个拿走左边5个还剩几个？6-5=16-5=1角度看：

6－1＝56－5＝1还能怎样计算这两道算式结果呢？利用倒数法。利用6的组成。651615

我发现：减去的数和得数也换了个位置。6－1＝56－5＝1不变

一图四式

为什么同一幅图列出的算式不同呢？6－1＝56－5＝15＋1＝61＋5＝6

都是摆了6朵小花，分成了两部分，观察的角度不同，小花的排列顺序就不同,列出的算式就不同，通常可以写出两道加法算式和两道减法算式。这就是“一图四式”。6－1＝56－5＝15＋1＝61＋5＝6

摆一摆，填一填。左边4朵右边2朵一共几朵？4+2=2+4=你发现了什么？从左往右看从右往左看66我发现：相加的两个数交换位置,得数不变。

一共6朵拿走右边2朵还剩几朵？6-2=4+2=2+4=664摆一摆，填一填。

6-2=一共6朵拿走左边4朵还剩几朵？6-4=42你又有什么发现？我发现：减法里，减去的数和得数合起来都是6。4+2=2+4=66摆一摆，填一填。

77255+2=2+5=7-5=7-2=我发现：同一幅图，可以写两个加法算式，两个减法算式。摆一摆，填一填。

633+3=6-3=你又发现了什么？从左往右看从右往左看我发现：当两部分数量相同时，只能列一道加法算式和一道减法算式。

探究新知6、7的计算方法和5的加减法是一样的。可以想6和7的组成。也可以想加算减。加减法,窍门多。数的组成能解决。做减法,想加法。计算结果不会差。6－4＝6－2＝4＋2＝2＋4＝7－5＝7－2＝5＋2＝2＋5＝6－3＝3＋3＝6642775263

达标练习巩固成果

教材第44页“做一做”做一做。3＋4＝4＋3＝7－3＝7－4＝7743

2.看图填一填。7+=+1)你有什么发现？我发现：可以用数的组成计算加法。

6-=-2)你又发现了什么？我发现：也可以用数的组成计算减法。

077-42+46+15+02+56-37-66-665133.连一连。

用下面的数，你能写出几组算式+725=+752=+615=+651=?275=?572=?561=?165看谁写得又对又多！

1.同一幅图，一般可以列出两道加法算式和两道减法算式，即“一图四式”。当两部分数量相同时，只能列出“一加一减”两道算式。3.6、7的加减法的计算方法：(1)根据6、7的组成计算；(2)点数法；(3)接着数。

1．绘制本节课知识的思维导图；2．完成《分层作业》。