辽大版 四年级上册心理健康教育 第六课 学会赞美｜教案.docx

辽大版四年级上册心理健康教育第六课学会赞美｜教案

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辽大版四年级上册心理健康教育第六课学会赞美

本节课主要围绕教材第六课“学会赞美”展开。内容包括：

1.赞美的意义：让学生理解赞美的作用，知道赞美可以给人带来快乐和自信。

2.赞美的原则：引导学生学会真诚、具体、适时的赞美他人。

3.赞美的方法：教授学生如何运用语言、表情、动作等多种方式赞美他人。

4.赞美的实践：通过课堂活动，让学生在实际操作中学会赞美他人，提高人际交往能力。

核心素养目标

1.情感态度与价值观：培养学生积极的人际交往态度，增强对他人的尊重和欣赏，形成乐观向上的生活态度。

2.个人素养：提高学生的自我表达能力，学会用恰当的方式表达对他人的赞美，增强自信心。

3.社会交往能力：培养学生良好的沟通技巧，通过赞美增进与他人的友好关系，提升合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生理解赞美的概念和重要性，认识到赞美在人际交往中的积极作用。

②引导学生掌握赞美的基本原则和方法，能够用语言和行动给予他人真诚的赞美。

③通过实践活动，让学生在实际情境中学会赞美，提高赞美他人的能力。

2.教学难点：

①如何帮助学生克服害羞和不好意思的心理，鼓励他们大胆地表达赞美。

②如何让学生学会区分真诚赞美与虚假赞美，确保赞美的真诚性和有效性。

③如何设计课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中自然地练习和掌握赞美的技巧。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备、白板、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校内部心理健康教育网络平台。

3.信息化资源：心理健康教育相关PPT、视频素材、音频素材。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过播放一段赞美他人的视频，让学生感受赞美的力量，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：教师提问：“你们在视频中看到了什么？感受到了什么？赞美对人们有什么影响？”

-学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的感受和看法。

2.讲授新课（15分钟）

-赞美的意义：教师简要介绍赞美的定义和重要性，引导学生理解赞美在人际交往中的作用。

-赞美的原则：教师详细讲解赞美应遵循的原则，如真诚、具体、适时等，并举例说明。

-赞美的方法：教师展示多种赞美他人的方式，如语言赞美、表情赞美、行为赞美等，并邀请学生参与演示。

-用时分配：每个部分讲解约5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个场景，练习如何赞美他人。例如，赞美同学的新发型、赞美老师的教学方法等。

-分享反馈：每组选代表分享赞美的话语，其他同学给予反馈，讨论哪些赞美是真诚且具体的。

-用时分配：小组活动约5分钟，分享反馈约5分钟。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：教师提问学生对赞美的理解，以及如何运用赞美改善人际关系。

-学生回答：学生积极回答问题，分享自己的观点和经验。

-师生互动：教师针对学生的回答进行点评和引导，帮助学生深入理解赞美的技巧。

-用时分配：提问与回答约5分钟，师生互动约5分钟。

5.情境模拟与核心素养拓展（5分钟）

-情境模拟：教师设计一个情境，如“在班级活动中，如何赞美同学的表现”，让学生现场模拟赞美他人。

-核心素养拓展：教师引导学生思考如何在日常生活中运用赞美，提高人际沟通能力和社交技巧。

-用时分配：情境模拟约3分钟，核心素养拓展约2分钟。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容和重点，强调赞美的重要性。

-作业布置：教师布置作业，要求学生在家中尝试赞美家人或朋友，并记录下赞美后的反应和感受。

-用时分配：总结约3分钟，作业布置约2分钟。

学生学习效果

学生在本节课学习后，取得了以下几方面的效果：

1.理解了赞美的概念和重要性：学生能够明确赞美在人际交往中的积极作用，认识到通过赞美可以增进与他人的友好关系，提高自己的社交能力。

2.掌握了赞美的原则和方法：学生学会了如何真诚、具体、适时地赞美他人，能够运用语言、表情、动作等多种方式表达赞美。

3.提高了自我表达能力：学生在课堂上积极参与讨论和情境模拟，勇于表达自己的观点和感受，提高了自我表达能力。

4.增强了自信心：学生在赞美他人和接受他人赞美的过程中，感受到了自信心的提升，更加敢于面对挑战。

5.培养了良好的人际交往态度：学生学会了尊重和欣赏他人，形成了积极向上的人生态度，有助于建立和谐的人际关系。

6.提升了核心素养能力：

（1）情感态度与价值观：学生认识到赞美他人的重要性，形成了乐观向上的生活态度，增强了对他人的尊重和