《白鹭》教学设计(第一课时).pdf

《白鹭》教学设计(第一课时)--第1页

《白鹭》教学设计

授课

课题白鹭课型讲读课文2课时

时间

1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字。掌握“精巧、

配合”等14个词语。

教学

目标2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。

3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、

赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

教学正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。

重点理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。

教学学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、

难点赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

第一课时

1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字。掌握“精巧、

教学配合”等15个词语。

目标2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的

美的方法。

教具

准备课件，白鹭的图片

教学设计设计意图

一、谜语引入，介绍资料。

1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古【设计意图】运用

诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，谜语引入，提高学生的

一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这兴趣，同时增加学生的

导入

首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我诗歌积累。

（）

分钟们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学

们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）

2.展示交流有关郭沫若的资料。

郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的

作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、

1/4

《白鹭》教学设计(第一课时)--第1页

《白鹭》教学设计(第一课时)--第2页

著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918

年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表

作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。

本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月

31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一

种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。

3.齐读课题

二、初读课文，扫清障碍。

【设计意图：这一环节

1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。

非常重要，这是在检查

2.准确、流利地朗读课文。

学生预习的效果，同时