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牛津英语四年级上册unit7atschool单元教学设计框架
单元教学设计框架
课题:Unit7Atschool
一、学情分析
四年级的学生活泼好动,对自己身边的事物感受较直观。具有一定的英语基础,
能进行简单的会话,能听懂简单的英语短句,能复述简单的故事。与本单元主
题相关的知识背竟学生懂得用英语描述在学校的各种活动,如read,write,sing,
dance,draw,paint,swim,run,jump等,他们也较熟悉掌握Ican.的句型。但
学生掌握关于school版块的英语比较零碎,还不能完整介绍自己的学校。
二、教材分析
本教材以话题为纲,强调语言的交际功能,注重情感激发,渗透文化,学科知
识整合,培养学习策略,突出以人为本。本单元是四年级上册第7单元,以学
校为主题,囊括了学校不同地方的单词:classroom,plaveround,toilet.
teachers’office,computerroom,library等,Thereis/are...Wecando...是本
课的基本句型。教材在二年级下册中有学校活动的单词有:swim,dance,
draw,run,jump,hop等。本课可以将前面学过的知识融入复习中,并添加了
学校主题不同场所的单词。这就体现了课文内容知识的螺旋式上升。温故知新
可以让学生在每一个课时的英语学习都有收获。
三、单元设计思路和依据
设计思路:Owen转学到Alice的学校,Alice向Owen介绍新学校的环节,在参
观过程中,Owen觉得自己还有很多不足之处,不是一个优秀的学生,Alice带
他到图书馆,阅读一木关干AnimalSchool的故事书,他大受自发,再次探索
学校更多的功能室,找到了可以让他重拾自信,让自己变得更优秀的地方。同学
们的学校又是怎么样的呢?你最喜欢哪个地方?我们一起跟Owen做个调查,并
介绍一下吧。
设计依据以学生为主体,课堂活动为主线,依据情景教学法,交际法和任务教
学法设计课堂活动,教师在活动栋引导学生对主题进行学习,交流,展示。
Unit7Atschool
教学内容:
1.Words:school,office,busy,computer,man,libraryplayground,
classroom,toilet,animal,pupil,try.
2.Patternsordrills:Theresacomputerroom.Therearemany
computers.Thatsnottrue.Comeon!Goandtry!
教学目标:
1.掌握本单元的核心词汇
2.能用Thereis/Thereare...句型简单描述学校设施及功能。
3.能正确运用Thatsnottrue.Comeon!Goandtry!等日常
4.用语来表达观点、鼓励别人。
5.能正确读出元音字母o在开音节中的发音。
6.热爱学校,树立自信心,培养关心、鼓励、帮助他人的思想。
教学重点:
了解字母o在开音节中的发音。
词汇:school,office,busy,computer,man,librar
playground,classroom,toilet,animal,pupil,try.
句型:Thereis/Thereare...
教学难点:
在therebe句型a/an与the的用法
Be动词is,are的选用。
Thereisaplaygroundandalibraryinourschool
Therearemanyclassroomsandahallinourschool.
教学准备:
课件、录音、录像。
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