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道德与法治六年级（上）课程纲要

课程名称：道德与法治

课程类型：国家课程

教学材料：《道德与法治（六年级上册）》，人民教育出版社，2019年版

授课对象：小学六年级学生

授课时间：27课时

【背景分析】

（一）课标分析

本册教材涉及《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》“我的健康成

长”、“我们的国家”、“我们共同的世界”三个主题内容：

主题一“我的健康成长”第2条“愿意反思自己的行为，懂得做人要自尊自

爱，有荣誉感和知耻心”；第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽

容和尊重他人”。

主题五“我们的国家”第5条“了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自

然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面,感受人们在灾害中团结互助的可贵精神；

第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解民族

对世界文明的重大贡献,珍爱我国的文化遗产”。

主题六“我们共同的世界”第1条“知道世界大洲、大洋的位置，能在地图

或地球仪上找到相应的国家或地区”；第2条“比较不同国家、地区、民族的生

活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探究差异产

生的原因，尊重文化的多样；第3条“初步了解一些人类的文化遗产，激发对世

界历史文化的兴趣”；第5条“初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展

的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学，反对迷信”；第6条“初步了解全

球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况以及各个国家和地区采取的相关对

策，体会“人类只有一个地球”的含义”；第7条“知道我国所加入的一些国际

组织和国际公约，了解这些国际组织的作用，知道我国在国际事务中的影响日益

增强”；第8条“感受和平的美好，了解战争给人类带来的影响，热爱和平”；

第12条“知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱中国人

民解放军”。

（二）教材分析

统编版六年级下册《道德与法治》教材以《中国学生发展核心素养》、《义务

教育品德与社会课程标准（2011年版）》、《青少年法治教育大纲》、《中国共产党

第十九次全国代表大会报告》为依据，主要围绕学生熟悉的生活领域设计，包含

了“完善自我健康成长”“爱护地球共同责任”“多样文明多彩生活”“让世界

更美好”四个单元。以学生社会生活为基础，聚焦儿童健康成长中的尊重、宽

容、反思等问题，世界生活中的爱护地球、尊重多元文化、科技发展、国际组织

和世界和平等话题，融合自我领域、世界领域和国家领域，以尊重、包容、反思

概念螺旋上升，贯穿始终，体现和谐共生价值观，落实国际理解核心价值观，在

世界领域中融入中国元素，彰显中国在世界发展中的作用和地位，落实国家认同

的核心素养，将国家和世界有关法律采用分散嵌入的方式对学生进行法治教育，

不仅让学生掌握一些交往的规则和方法，知道该怎样与人相处，还从全球的视野，

教给学生思维框架，思考人类与自然、人类之间该怎样相处，使他们能够以积极

的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。

（三）本册内容与前后内容联系

在六年级上册（法治教育专册）集中进行法治教育的基础上，六年级下册教

材进一步注重法治教育与道德教育的融合，把法律的约束力量、底线意识与道德

教育的感化力量、提升精神紧密结合。比如，六年级下册第8课《科技发展造

福人类》，讲到如何对科技应用进行规范时，引用了《中华人民共和国科学技术

进步法》，明确法律对科技约束的同时，也再一次重申作为一名中华人民共和国

公民的责任与义务，与六年级上册“我是中国公民”一课相呼应，同时在七年级

上册教材的字里行间渗透着做一名爱国、敬业、诚信、友善的公民准则。“少年

有梦”中，将少年的梦想和中国梦结合在一起，体现了爱国情感和爱国主义教育；

“感受生命的意义”，从敬业的角度引导学生感悟平凡中闪耀的伟大；“网上交友

新时空”则隐含着诚信及其复杂性的探讨；同伴之间、师生之间、亲子之间、生

命之间都从不同角度和深度落实友善这一价值观教育，与六年级上册第一单元

“完善自我健康成长”第四单元“让世界更美好”相呼应……教材在党和国家

的要求与青少年生命成长之间找到联结与契合，让核心价值观的思想之光照亮生

命，引领青少年的精神世界，使核心价值观的学习内化于心、外化于行。

（四）学情分析

六年级是进入小学学习的最后阶段，不仅身体和心理迎来了新的发