汉语拼音9ai ei ui 教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级上册.docx

汉语拼音9aieiui教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以一年级学生的认知特点和统编版语文一年级上册教材内容为依据，围绕汉语拼音9aieiui的教学目标，通过趣味性、互动性强的教学活动，帮助学生掌握拼音规则，提高拼读能力。课程设计以课本为基础，注重实际操作和课堂互动，引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，达到巩固知识、提高技能的目的。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生正确认读和书写拼音aieiui，提高学生的汉语拼音识读能力。

2.思维发展与提升：训练学生通过拼音学习，增强对语音的敏感度和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解汉语拼音在语言学习中的重要性，培养学生的文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握汉语拼音aieiui的正确发音：通过示范、模仿和练习，让学生能够准确发出aieiui的音节，这是学习拼音的基础。

-学习拼音书写规则：教授学生如何书写aieiui的四个声调，强调声调符号的正确位置和书写顺序，如“ài、āi、ǎi、ài”等。

-拼音与汉字的结合：通过举例，如“爱、妹、会”等，让学生理解拼音与汉字的对应关系，培养拼读汉字的能力。

2.教学难点

-发音区分：由于aieiui的发音相近，学生容易混淆，如“ài”与“āi”的区分，需要通过反复听音、模仿和练习来提高辨识度。

-声调掌握：声调的正确使用是拼音学习的难点，学生可能难以掌握四个声调的变化，需要通过声调歌、游戏等趣味性教学活动来帮助学生记忆和练习。

-书写规范：声调符号的位置和书写顺序是学生常见的错误点，如将声调写在韵母的上方而非下方，需要通过个别指导、练习和反馈来纠正错误。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.演示法：教师通过发音示范，让学生直观感受aieiui的发音特点。

2.互动练习法：组织学生进行小组拼音练习，相互纠正发音，提高拼音认读能力。

3.游戏教学法：设计拼音游戏，如“拼音接力赛”，增加学习的趣味性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示拼音aieiui的发音口型和声调变化，增强直观性。

2.教学软件：利用拼音学习软件，让学生通过互动游戏练习拼音。

3.现代化教育技术：利用电子白板，实时展示学生的书写过程，方便讲解和改正。

教学过程

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段有趣的动画片，动画中的人物使用拼音进行对话，引发学生对拼音的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的拼音知识，如声母、韵母的发音和书写，为学生学习新的拼音aieiui做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解拼音aieiui的发音规则，包括舌位、口型等，确保学生能够正确模仿。

-举例说明：通过展示含有aieiui的单词卡片，如“爱、妹、会”，让学生听音识别并拼读，加深对拼音的理解。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何区分aieiui的发音，并通过游戏“找不同”来增强辨识度。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行拼音书写练习，教师提供练习纸，学生需要在纸上正确书写aieiui的四个声调。

-教师指导：教师巡回指导，观察学生的书写过程，及时纠正错误，并给予正面反馈。

4.拓展延伸（约10分钟）

-创设情境：教师设计一个简单的情景对话，让学生使用学到的拼音aieiui进行角色扮演，提高实际应用能力。

-小组展示：每组学生选择一个含有aieiui的句子进行展示，全班同学一起评鉴，选出表现最佳的小组。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结回顾：教师引导学生总结本节课学到的知识点，加深记忆。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

6.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的拼音练习作业，要求学生在课后复习并巩固所学知识。

-提醒注意事项：教师提醒学生在完成作业时注意拼音的书写规范和声调的正确使用。

7.教学反思（不计时）

-教师在课后对本次课程进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整后续教学计划。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够正确认读和书写拼音aieiui，掌握了汉语拼音的基本规则，能够在日常学习中独立完成拼音相关的练习题。

2.学生通过课堂上的互动练习和游戏活动，提高了对拼音aieiui的辨识能力，能够准确区分这些拼音的发音差异，并在口语交流中正确使用。